每逢佳節倍思親教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、借助課文內容，理解詩句意思。能體會詩人身居外地在重陽佳節加倍思念家鄉親人的思想感情。
3、讓學生在讀文悟詩中，感受到古詩文的魅力。
教學重點：
1、借助課文內容，理解詩句意思。能體會詩人身居外地在重陽佳節加倍思念家鄉親人的思想感情。
2、讓學生在讀文悟詩中，感受到古詩文的魅力。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、以詩激情。
1.今天，我們繼續學習23課——每逢佳節倍思親，（齊讀課題）。
2.通過上節課學習，我們知道：這里的“佳節”就是哪一個傳統節日。在這樣美好的節日里加倍地思念親人，就是—每逢佳節倍思親，（再讀課題）。
3.這一課題是一句千古絕唱，出自唐朝大詩人王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》，（出示古詩）誰來讀一讀這首詩。
4.在合家歡聚的重陽節，詩人為何會發出這樣的感嘆？這節課，就讓我們走進這首詩的背后，去感悟詩人的內心情感。
二、體會快樂的重陽節
1.請同學們讀一讀課文，找一找，那時候人們是怎樣過重陽節的。
（交流出示）一年一度的重陽節又到了。……去登高游玩。
2.自由讀一讀這幾句話，用心感受一下。
3. 同學們，文字是有溫度的。有些句子，讀起來讓人心里暖暖的，感覺很高興，而有些句子卻讓人心里涼涼的，感覺很傷心。誰來讀一讀這幾句話，體會一下，是什么樣的溫度？給你什么感覺？（暖暖的，心里很高興）
還有誰也感覺到暖暖的，很高興？
你從哪些詞感覺到了溫暖、高興？（熱鬧，扶老攜幼，興高采烈，登高游玩）
讓我們關注“扶老攜幼”這個詞，想象一下，它描繪的是什么樣的畫面？
4.讀著這些詞語，回想自己過節的情景，譬如春節這天，人們會怎樣過節？
5.重陽節就是這樣熱鬧。讓我們一起去親眼看看。
這樣的情景，又讓你想到哪些詞？
6.指導朗讀。現在你能結合自己的生活，想象著人們過節時快樂的畫面，讀好這幾句話嗎？
△聽了你的朗讀，讓我們感受到大街小巷到處都洋溢著節日的喜慶氣氛。
△你的朗讀讓老師仿佛聽到人們登高游玩時的歡聲笑語。
三、感悟“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”
1.人們歡度重陽的情景讀來讓人心里暖暖的，那文中哪些句子讀來讓人心里涼涼的？（出示：15歲那年……已經兩年了。）
這些句子中哪些詞讓人感到心里涼涼的？（強調15歲，就，已經兩年）
2.同學們，你們天天和爸爸媽媽在一起嗎？要是今天爸爸媽媽外出了沒回來，或者你今天在親戚那里沒回家，你想爸爸媽媽了會怎么做？（學生交流）
說到這兒啊，老師相信每個同學都產生了這樣的疑問：王維為什么不能回去呢？
3.板畫介紹：王維自幼聰明，同時要強，15那年就只身來到當時的京都長安求學。而王維的家在蒲州，中間隔著高高的華山，還有千里之遙。當時王維所處的唐朝，交通極為不便沒有飛機，汽車，等交通工具，所以想回回不了。也沒有電話等通訊工具，只能通過寫信來和家人溝通，而一封信往往需要十天半個月甚至更長時間才能收到。所以你覺得王維孤身在外會怎樣？
4.這兩年，7百多個日日夜夜，王維經歷了多少事，有多少話要和親人敘述啊！（課件出示）