《小稻秧脫險記》教案
第二課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，用“激烈”“紛紛”造句。
2、知道小稻秧是怎樣遇險，后來又是怎樣脫險的。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養從小學科學，長大用科學的志趣。
教學重難點
1、理解課文內容，能讀出文中人物的不同語氣。
2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養從小學科學，長大用科學的志趣。
教學過程
一、復習導入
1、同學們，今天讓我們繼續學習小稻秧脫險記，請同學們齊讀課題兩遍。
2、通過上節課的學習，你能說一說，課文主要寫了些什么嗎？
（整理綜合學生的回答）：是呀，這篇課文主要寫了小稻秧在雜草的危害下遇險，又在噴霧器大夫的幫助下脫險的有趣故事�！�
（相機板書：遇險 脫險）
二、學習第1、2自然段
1、請同學們自讀第一、二自然段，再次熟悉一下小稻秧的遇險過程。
2、讀完這部分課文，我們首先知道故事是從一場爭吵開始的。（出示：一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。）
這是一場什么樣的爭吵呢？（生答：激烈的）
（標紅“激烈”）激烈是什么意思呢？
（出示）同學們答得很對，“激烈”就是劇烈的意思，它常跟戰斗、爭吵、比賽搭配。
誰能讀出這場爭吵的“激烈”來？
同學們讀得真好，老師的耳邊好像聽到了陣陣激烈的爭吵聲一樣。我們不光要會讀詞，如果還能自如運用那就更好了。
老師在生活中找到了下面幾種能用到“激烈”的地方，（出示例句師讀），請同學們想一想，還有什么地方能用“激烈”呢？你能用“激烈”說一句話嗎？
3、我們已經造完句了，可稻田里的爭吵還沒有結束，真是激烈呀！你還能從哪句話里看出爭吵的“激烈”來呢？
(出示句子)這句話里的哪些詞語最能體現爭吵很激烈？
（標紅詞語）誰能讀好這些詞，讀好這句話？
4、同學們讀得真不錯，把雜草的“氣勢洶洶” 讀得很到位。從這些動作和語言中，你覺得這是一群什么樣的雜草呢？
（相機出示：蠻不講理）
是啊，真是一群蠻不講理的雜草。還有哪些句子能看出雜草的蠻不講理？
（相機出示：這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養）
這句話里的哪些詞最能體現雜草的蠻不講理？
（標紅詞語）你能通過你的朗讀，讓老師感受得更深刻一些嗎？
這兩句話都非常生動地描寫了雜草蠻不講理的形象，讓我們再來讀一讀。老師請男生讀第一句，女生讀第二句，請注意句中紅色的詞語，看看誰讀得更棒。
5、面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧是怎么說的？（出示句子）
想一想，小稻秧在說這句話的時候，它的心情是怎樣的？
（生：氣憤）那么請你氣憤地讀一讀這句話。
（生：難過）那么請你難過地讀一讀這句話。
（生：傷心）那么請你傷心地讀一讀這句話。
小稻秧的話是什么意思？營養能不能交？（生：不能）
那你能換一種說法說說小稻秧的話嗎？
（我剛搬到大田來，正需要營養，不能交給你們。）
6、小稻秧據理力爭，可惜面對蠻不講理的雜草又有什么用呢？（出示圖）你看它們，氣得——臉色蠟黃，當場就病倒了。