小露珠教學反思
小露珠教學反思
《小露珠》是一篇幫助學生訓練語言、體會美好意境、陶冶學生性情、豐富學生積累的范本。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風撲面而來。我想，教學這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。現就這篇課文的教學談談我的粗淺做法。
一、以演促讀，欣賞美
德國教育家盧梭說過："教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。"因此，讓學生演一演，畫一畫的方法，既充分發揮了學生的想象和善于表現自己的特點，還符合小學生愛動好玩的特征。在低年級如此，中年級也適用。
教學課文二--五自然段時，我設計了這樣一個問題：小動物們看到的是怎樣的小露珠？讀完后，學生爭著回答。我笑著說："小動物們用世界上最美的東西來贊美小露珠，同學們看，小動物來到我們中間了，你想做哪種小動物來向小露珠問好呢？"課堂上頓時沸騰起來，"演員"和"觀眾"都格外認真，學生在情境中通過自己的角色體驗，對課文的語言文字進行了感悟，在情感上產生共鳴，體悟了語言的魅力。學完這段后，我又安排學生選擇自己喜歡的小動物用自己的話向小動物問好。學生通過想象，運用積累的語言進行再創造。這樣，學生在愉快的氣氛中使自己的認識水平得到了提高，思維得到了發展。
二、以讀感悟，感受美
課文第六自然段以細膩的筆觸描寫了"雨露滋潤禾苗壯"的美麗景色，可謂句句是景，字字是美。只有通過反復誦讀，落到實處，才能進入作品所述的境界。因此，我充分利用教材本身所蘊含的美的因素，以營造美的氛圍以讀現情，以情促說。
教學該段時，我利用多媒體輔助教學：美麗的太陽照耀著花草樹木，大自然的一切都顯得生機勃勃，并配以教師入情入境的范讀，讓學生邊聽邊想象畫面，學生一下子體會到了這種美麗的景象。接著就讓學生練讀，為了抓實，請幾名學生朗讀，并配有音樂，這樣聲情并茂的吟誦，配以合適的音樂，讓人聽得如癡如醉，學生在反復朗讀中感受到了文章的色彩美、意境美。隨后，趁熱打鐵請學生說說：假如你是畫面中的向日葵、喇叭花、白楊樹，或是其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻的美麗姿態嗎？三、以讀促講，運用美
課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。教學時，我努力讓學生在充分朗讀的基礎上進入主動探索知識的過程，使學生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學習活動中。讀完第七自然段，在學生充分感受了小露珠外表的可愛、美麗，內在的品格高尚后，我設問：“學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們來贊美一下小露珠吧！”讓他們以小小組為單位，合作著把課外搜集到的句子和書上的句子串聯起來，用自己的話來贊美小露珠。“一石激起千層浪”，學生在合作交流中思維活躍，暢所欲言，用他們稚嫩的語言對他們眼中的小露珠進行了贊美，達到了意想不到的效果。
《小露珠》教學反思
《小露珠》是小學語文第五冊的一篇童話故事，講述了小露珠有形成到消失的過程，亦即小動物和植物對小露珠的喜愛，從中我們可以體會到大自然的和諧.融洽與美麗。