軍神 教學設計
教學目標：1、學會兩個生字（土）匪，怔(住)
2、能抓住人物的特點進行閱讀，對人物進行評價。
3、在理解課文的基礎上有感悟地朗讀課文。
教學過程：
一、泛讀課文，感知內容
1、用神組詞，導題軍神
2、自由朗讀，精神指誰，神在哪，畫出相關句子
3、匯報資料
二、細讀課文，感悟理解
1、品讀理解軍神的相關句子，談談自己理解的句子：
“沃克先生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響神經”出示句子“有為者，都有大志及超常之意志”
（引導學生理解，劉伯承青春時代就追求革命，樹立為民主獨立的新中國遠大的理想）
句子“病人一聲不吭…抓破了。”
（理解劉伯承是一個有著超凡意志的人）
句子“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，按德、意、志的觀點，堪稱軍神。
你覺得克先生此時的心情或態度怎樣的？（引導學生理解沃克醫生原神情孤傲，態度冷冰，對劉伯承有怒意，當看到劉伯承接受手術時拒用麻藥，一聲不吭，還能數著刀數，吃驚不小，由衷敬佩。）
三、復讀課文，鞏固理解
1、質疑讓學生把不理解的問題再提出來。
2、小組交流。
四、選讀課文，深化理解
1、競選角色朗讀代表，（要求能講出如何把握人物的心情、神情、態度等）
2、自己選擇同伴分角色朗讀
五、評讀課文，展示理解
1、邊讀邊評
展示句子
①醫生沃克坐在桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷問“什么名字？”
②醫生沃克坐在桌后問“什么名字？”
2、小結課文，談讀后感受。
附板書：
—拒用麻藥
軍神：—一聲不吭
—數著刀數
教材簡析：
這是一篇寫人的文章，文章通過描寫老一輩革命家劉伯承在做摘除壞事眼球手術時，拒用麻醉藥，其超常的意志打動了一向孤傲的沃克醫生的事。給我們展示出一個鋼鐵意志般的男子漢。
故事發生在上世紀初，距離現在近百年，現在的學生對戰爭年代的人和事了解較少，影響他們對課文的理解。為了讓學生更好地理解課文，我采用評價人物與情景朗讀相結合的方法，引導學生在不意間閱讀。尋找相關詞句證明自己的評價。在此基礎上，讓學生去感悟，逐步理解人物的思想感情。