軍神 教案
一、教學思路
《軍神》是蘇教版小學語文第五冊第七單元的一篇精讀課文。《軍神》這篇文章記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑的事，表現了劉伯承鋼鐵般的堅強意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課文按事情發展的順序并通過人物對話、神態的描寫，以沃克醫生的神態和情緒的變化襯托劉伯承的堅強意志品質。
在教學中，我想通過“自主-合作-探究-創新”的學習過程，讓學生的主體作用得到充分發揮。教師有效地激發學生的自主精神，增強學生之間的合作意識，調動學生樂于探究的積極性，鼓起學生創新的勇氣。在課程資源的熏陶下，體會劉伯承鋼鐵般的堅強意志；有意識地激發學生養成良好的閱讀習慣。
二、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。體會人物的情感。
3、學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。
三、教學重點：
分角色朗讀課文。體會人物的情感。
四、教學難點：
學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。
五、主要教法：朗讀、講解
六、主要學法：自主、合作法
七、教學過程：
（一）復習導入
聽寫詞語：職員 損傷 劉伯承 郵局 一聲不吭
（二）自學質疑,交流展示
1、填空：課文中的“軍神”是指（），這是（）對他的敬稱。
2、文中還有一個主人公是------------。在我們這學期所學的課文中，也有一個醫生，大家記得嗎？他叫什么，做了什么事情。（學生回答：雷耐克 發明世界上第一個聽診器）
3、今天，這堂課，讓我們再一次走進課文，看一看，這一次，醫生和我們的主人公劉伯承之間發生了一件什么事情呢？
（三）互動探究，精講點撥
1、“軍神”是誰對誰的稱呼？
把沃克醫生的這句話找出來，讀一讀。
出示小黑板：沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”
從這句話中,你體會到了一種什么樣的感情?
帶著體會到的這種感情，再次讀讀這個句子。
2、從這句話中,那你想知道寫什么呢?
沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫生當時是怎么想的？
3、其實這些問題的答案都在文中，只要你認真的讀課文。
4、這篇課文是按事情發展記敘的，我們也按事情發展順序來學。現在請同學們讀一讀第一部分——“求治”。
5、根據學生回答，相機導學課文。
1探究“求治”部分
（1）指名朗讀第一自然段。
（2）沃克醫生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？（板書：鎮定）
（3）劉伯承的“鎮定”是從哪幾個地方反映出來的？
（4）就診時哪個句子還能說明劉伯承受傷非常嚴重。
（5）分角色朗讀第一自然段。
2探究“術前”部分。
同桌討論：（板書：不要麻醉）
（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？
（2）不用麻藥意味著什么？
（3）想一想，說一說：劉伯承擔心損壞腦神經只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。
（4）他一生參加過許多戰役，而且多次取得了勝利，所以劉伯承被稱為常勝將軍。
而這一切這一切都是因為什么呢？
——因為劉伯承有一個清醒的大腦。