《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計
一, 教材分析:
《拉薩的天空》文筆優(yōu)美,意境深遠(yuǎn).作者用生動形象的文字將拉薩的天空之藍(lán),之純,之凈再現(xiàn)在人們的眼前,表達(dá)了作者對拉薩的深愛之情.
全文共有5個自然段,分別從湛藍(lán)透亮,純凈明潔,令人神往,一年四季的藍(lán)晶晶,圣地的窗簾五個方面形象細(xì)致地描繪了拉薩天空的獨特,美麗.
二, 教學(xué)重難點:
課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍(lán),透亮,這么美的文章,只有讓學(xué)生以聲如文,讀中賞析,才能感悟情景,因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點.
而只讀不講,學(xué)生就會對文中大量生動,貼切的描述缺乏真切的感悟,如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識,理解課文語言中的意蘊和情感是本課的難點.
三, 教學(xué)設(shè)計:
針對本課教學(xué)的重難點,這一課的教學(xué)設(shè)計如下:
拉薩的天空是依托在拉薩這座古老而神秘的城市之上的,這么美的天空和拉薩之間是相得益彰,在這一關(guān)系上,作者用了一個非常準(zhǔn)確,形象的比喻:"這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了."以此比喻為突破口,通過這一比喻,欣賞拉薩天空的資料圖片,初步形象感知這圣地窗簾的美,繼而走進(jìn)文本,精讀感悟,從文字中深切感受拉薩天空的美.學(xué)生在觸摸文本語言的過程中,會對文本的語言進(jìn)行個性化的解讀.再進(jìn)行美讀品讀,就有了自己獨特的感受.在這一教學(xué)思路下,我是這樣設(shè)計這一課的:
(一)課前交流:
課前讓學(xué)生通過查閱資料,說說對這座古老而神秘的城市——拉薩的了解,知道拉薩位于平均海拔4000米以上的青藏高原,因日照時間長而成為日光城,布達(dá)拉宮是佛事慶典的場所,是拉薩乃至整個西藏的象征.
(二)揭題導(dǎo)入:
拉薩給人留下了美的遐想,拉薩還有更獨特,美麗的地方,用藍(lán)色粉筆板書"天空",
拉薩的天空是怎樣的呢 想讓學(xué)生想象說,激發(fā)起閱讀的欲望,在走進(jìn)課文,感受拉薩的天空.
(三)初讀課文,整體感知.
在識記生字,讀文正音后,再讀課文,說說你對拉薩的天空有什么印象
(四)精讀感悟.
1,《西湖》一文中把西湖比做"鑲嵌在天堂里的一顆明珠"講出了西湖和杭州的關(guān)系,這篇課文中也有個比喻,講出了天空和拉薩的關(guān)系,找出這個句子.
2, 出示課文最后一段,說說把什么比作什么.
3, 課件出示拉薩天空的圖片,欣賞圣地窗簾的美,談?wù)劯惺?
4, 讀課文,把你認(rèn)為圣地窗簾美的地方畫出來.
抓重點詞句感讀品位:湛藍(lán)透亮,像清水洗過的藍(lán)寶石一樣,純凈明潔,藍(lán)晶晶等.指導(dǎo)讀出對拉薩天空的感受.
5,出示句子:拉薩的天空( ),
說說此時你對拉薩的天空的感受.
6,這么美的天空,大家想不想去看看,去領(lǐng)略一番
理解"神往"的意思.
指導(dǎo)讀第三自然段,讀出喜愛之情.
過渡:拉薩的天空就是如此湛藍(lán)透亮,純凈明潔,它獨特的美,引得世界各地的旅游者心馳神往,前來觀光.
7,再讀最后一段.
8,拉薩是佛教的發(fā)源地,所以,在藏語中稱為"圣地"同學(xué)們再默讀一下課文,看還有沒有其他原因讓你覺得拉薩就是"圣地"
是啊,一碧如洗的天空就像一座巨大的窗簾,拉開它,你就看到了圣地拉薩.
課件演示一道窗簾,拉開后呈現(xiàn)多幅拉薩的美景.
湛藍(lán)的天空把我們的視線緊緊吸引,不忍離開,相信此時的你們對它又有新的感受吧.
出示句式,談感受:拉薩的天空( ).
19,多么令人神往的地方,再讀第五自然段.
五,拓展延伸:透過窗簾,我們仿佛就站在拉薩的天底下,美景盡收眼底,此時的你,定是感想萬千,把你的想法寫出來吧.
寫話練習(xí):拉薩,我想對你說……