拉薩的天空教學設計
一、導入讀題,激發“向往”之情
師:同學們,今天這節課,我們來繼續學習第7課《拉薩的天空》。你們想不想去看一看拉薩那與眾不同的藍天?
生:想!
二、自讀課文, 整體感知“藍天”美
師:同學們都看得都入迷了,今天,就讓我們一起走進在青藏高原生活了多年的作家王宗仁的筆下,走進海拔3700米以上的青藏高原,去領略拉薩那令人神往的藍天。請同學們打開語文書36頁,自由朗讀課文。
師:透亮的天空就好像是用清水洗過的藍寶石一樣,太美了!我們一起來讀。
生:(全班讀)。
師:老師剛才注意聽了,你們讀書的時候強調了——“總是”這個詞,“總是”是什么意思?
生1:天天都是。
生2:一直都是。
師:是呀,正因為拉薩的天空每一天、一直都是那么湛藍、透亮,難怪人們把拉薩稱為有名的——日光城。
三、品讀課文,細細品味“藍天”美
(一)學習第二自然段
師:拉薩的天空,還有很多迷人之處呢,請大家自由地大聲讀第二自然段,把你喜歡的句子用波浪線劃出來,再多讀幾遍。(生輕聲自讀第二自然段。讀后交流自己喜歡的句子,說到哪句,就出示哪句)
1、(出示)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手來能摸到藍天。
師:多么奇妙的感覺呀!生活在拉薩就是這樣,藍天包圍著每一個人,每一寸土地,人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手來能摸到藍天。甚至我把頭一抬,就能挨著藍天,輕輕一跳還能頂著藍天,這藍天觸手可及真是無所不在呀!(帶著學生做動作)你們自己練一練讀一讀。
2、(出示)有人說“掬一捧藍天可以洗臉”,這話真是太妙了。
師:你還從哪些句子中體會到拉薩天空的奇妙之處?
生:(讀)
師:你真會讀書,能帶著全班同學一起讀嗎?
師:“掬”字的字音讀得可準了。誰來做一做“掬”的動作?
生1:(做“掬”的動作)
師:注意藍天在上呢,誰再來做?
生2:(做“掬”的動作)
師:對了,藍天在上,從上往下用雙手捧,這就是“掬”。藍天如水,多美呀,我們應該懷著怎樣的心情來“掬”呢?來,讓我們捧藍天在手,舒服地掬——(一邊做動作一邊引讀)讓我們享受地掬——讓我們陶醉地——
生:掬一捧藍天可以洗臉。
3、(出示)有貼著山頂的白云映襯,湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。
師:藍天如水,讓人沉醉,但是如果天地間只有湛藍,那拉薩多單調呀,它定會失去一半的美,而現在——天空并不孤單,白云映襯著藍天,草地對照著藍天,多美的畫面呀,書上的句子更美呢!(多媒體投影在白云、草地映襯下的藍天)