蒲公英教學設計
一、教材分析：
《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現象所迷惑，而應該聽從前輩的指導，腳踏實地地做人，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結局。
二、設計意圖：
蒲公英對于我們這里的孩子并不陌生，然而興趣是最好的老師，為了讓學生培養學會更加豐富的想象力，我打算讓蒲公英飄落的情景真實的再現。結合蒲公英隨風飄蕩的情景來豐富學生的想象力。由于三年級的學生，生活經驗還不夠豐富，他們對于文中所含的寓意還不能很好的理解，我打算利用多媒體再現一些畫面，讓孩子理解表面上光鮮的東西不一定是好的。
三、教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重點： 通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
教學難點： 理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象迷惑。
教學突破： 多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，并創設情景讓學生敢想敢說。
教學課時：2課時
教具準備：多媒體課件、實物
第二課時
一、實物展示，板書課題
1、小朋友們，今天老師給大家帶來了一份神秘的朋友，我們一起來看一看。大家還認識它嗎？（出示蒲公英圖片）
2、上節課我們已經對它有了初步的印象，這節課讓我們接著走進它。
板書課題，齊讀課題。
二、放飛種子 自由暢想
1、請大家仔細欣賞一下這個蒲公英，我們稱這花托上毛茸茸的小球為（絨球）。你覺得這是怎樣的絨球？用一兩個詞語來形容一下它。
2、那這可愛的絨球，被風吹過后，會有什么變化呢？（用多媒體展示北風吹過的蒲公英的圖片）
3、出示句子：一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
指生讀句。強調比喻句。（幾十個小降落傘）
4、齊讀句子。
5、師：每年到了秋天，這些蒲公英種子就要離開媽媽的懷抱，跟著風婆婆到外面的世界給自己找新家了。現在就讓我們送這些蒲公英出發吧！
6、針對飄遠的蒲公英談感受。（師：假如你就是一顆飄在空中的蒲公英種子，此刻你有這么感受？）
7、指生帶著感受讀句子。
8、齊讀句子。
9、暢想安家地點，練習說話。
飛過了草地、房屋、湖面的蒲公英種子想把家安在 。
過渡：慈祥的太陽公公看見了害怕蒲公英種子去錯了地方，特地給他們送來了叮囑。
[設計意圖：用真實的蒲公英目的是讓孩子更好的了解蒲公英的飄落的樣子。同時，結合多媒展現飛揚的種子，讓后面的同學也能看到它的樣子，激發想象。]
二、理解太陽公公的話
1、師：小降落傘在藍天白云下隨風飄蕩，很是高興。這時，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什么呢？