《東方之珠》第一課時課堂教學實錄
一、創設情境導入，喚起閱讀期待
1.師：（播放歌曲《東方之珠》。音樂聲中，師生問好）知道這首歌曲的名字嗎？
生：《東方之珠》。
2.師：大家知道東方之珠說的是哪里嗎？
生：香港。
3.師：今天，我們就來學習第14課——《東方之珠》（師板書課題）
師：齊讀課題。生：《東方之珠》!《東方之珠》!
5.師：說到香港，不知道同學們對它有哪些了解？
生1：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。生2：鴉片戰爭時期，它被英帝國主義強行占領。生3:1997年，香港終于回到祖國的懷抱。生4：香港包括香港島、九龍和新界。生5：香港有海豚，海獅，有海洋公園。生6：香港還有銅鑼灣。生7：因為地產沉香，所以稱它為香江、香海。生8：香港是中國一個特別行政區。
6.師：（出示地圖并指導學生觀看）：這是中國地圖，南端靠海的，紅圈標注的就是香港。香港地處我國的南部沿海，是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，所以稱它為我國通向世界的南大門。
二、有效初讀課文，整體感知文本
1.師：（出示并指名朗讀）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
生1：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
生2：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
生（齊）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
2.師：孩子們，快速看一看課文課文2——6自然段，想一想從這句話中讓知道些什么？
生1：香港是我國通向世界的南大門。
生2：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
師：這句話又讓你產生哪些疑問？
生1：香港為什么是通向世界的南大門？生2：香港在祖國的南端。生3：沙灘、公園和街市到底是什么樣子？生4：為什么說沙灘迷人？生5：街市到底怎樣繁華？生6：公園里有些什么？跟我們海安的海陵公園差不多嗎？
3.師：今天這節課，我們就去領略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請（出示）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的？找出你最喜歡的一個景點，并想想為什么喜歡它。
4師：好，請同學們自由朗讀課文。
師巡視，隨機指導讀書，并糾正讀書姿勢。（學生自由朗讀課文，凝神思考，時而標注，教室里一片安靜。）
三、學習生字新詞，交流感悟所得
1.檢查自學情況。
⑴出示并指導朗讀、理解：
舒服 淺水灣 沐浴 劇場 商店 鬧市口 舉世聞名 鱗次櫛比
傾聽 和 煦 夜晚 馬路 一串串 閃耀 琳瑯滿目 人流如潮
①自由朗讀
②指名朗讀：生1：舒服淺水灣 沐浴 生2：劇場 商店 鬧市口 生3：舉世聞名 鱗次櫛比傾聽 生4：和 煦 夜晚 馬路 一串串 生5：閃耀琳瑯滿目 人流如潮
師：聽了剛才五位同學的朗讀，有些什么想法？
生1：舒應該讀成翹舌音；生2：鬧該是鼻音啊！；生3：櫛應該翹舌；生4：傾是后鼻音吧！生5：串應該翹舌；生6：琳是后鼻音；生7：流讀得似乎成了鼻音。
師：剛才五名同學聽得很仔細，說得有道理，請你們帶著大家再讀讀這些詞語吧。（五位學生爭先恐后。）