8 蒲公英 教案
8 蒲公英 教案教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句。
3、朗讀感悟，理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。教學重難點：通過想像、朗讀、表演，感悟故事的寓意。
教學過程：
一、復習鞏固生詞：過渡:這一節課我們繼續學習《蒲公英》這篇課文。
齊讀課題。這些詞語你還認識嗎？出示：花托 絨球 降落傘囑咐 記住 黑黝黝沙漠 湖泊 金燦燦 1讀詞串。
2你能用第一組詞串中的詞說一說蒲公英種子的可愛樣子嗎？指導朗讀第一段：感受蒲公英的快樂、輕松、無憂無慮。
二、學習課文二—四自然段。
1、過渡：在遠行之前，讓我們先來聽聽太陽公公的話吧。
出示：孩子們記住，不要落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。
⑴自由輕聲讀課文，思考：太陽公公告訴我們什么？你從太陽公公的話中知道了些什么？（ 說得簡單一些！ ）
⑵讀后指名回答。
板書：金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 沙漠 湖泊 泥土
你知道沙漠嗎？沙漠是什么樣的？你看見過銀花朵朵的湖泊嗎？太湖什么時候銀花朵朵？小種子要去什么樣的泥土？太陽公公當時是用什么語氣說的？
（1）誰知道“囑咐”什么意思？
（2）誰“囑咐”過你？“囑咐”過你什么？
（3）指導朗讀。（請一位太陽公公囑咐囑咐小種子們，聽了太陽公公的囑咐，你心里覺得怎樣？誰比他還要親切？自由練讀。）
2、聽了太陽公公的囑咐，小蒲公英們，我們可以動身去旅行了，可到哪兒去安家呢？
（1）現場采訪：你準備到哪里去安家落戶？（說說你想去哪兒？為什么？）
（2）好的，你們都有自己的餓想法，讓我們看看書上的小蒲公英又是怎樣想的？
a師引讀小蒲公英大聲說的話：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”
b抓住兩個感嘆號指導讀好語氣。該用什么樣的語氣去讀呢？指名讀，分大組讀。
c小蒲公英們都這樣做了嗎？ “可是有兩顆種子卻不這么想。”
a“一顆種子”是怎么做的？
出示：這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標點符號？表達了什么樣的感情？
指導用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?
理解“百萬富翁” 指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。戴著頭飾演一演。
如果這時太陽公公看見了，會怎么勸他呢？
同桌互說 b另一顆種子又怎樣想的呢？
出示：這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！（指名讀句子）。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語氣讀這句話。如果這時太陽公公看見了，會怎么勸他呢？
同桌互說 3學習第四自然段過渡：你們和書上的小蒲公英都找到了自己想住的地方，那么我一年后在來看你們過得怎樣？
時間過得真快！一年過去了，誰來告訴我你生活在哪？生活得怎么樣了？ ⑴現場采訪：你生活在哪里？你現在生活得怎樣？你的心情怎樣？ ⑵由于當初的選擇不同，于是有了各自不同的生活，讓我們一起來看看書中的兩顆小種子的結果又怎樣呢？