9三袋麥子 教案（三課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語，并讀通課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，揭示課題
1小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是“三袋麥子”。 板書課題：三袋麥子
2學(xué)生讀題。看到這個(gè)題目，你們想提出什么問題?
二、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生各自輕聲自由讀課文，要求： (1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思 (2)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。
2檢查初讀效果：
(1)小黑板出示生字詞：
①誰能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞?指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。
②你們是怎么記住生字字形、弄懂詞語意思的?有什么好辦法，小組相互交流。
③組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)見。
(2)這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
①各自練習(xí)說。
②指名當(dāng)眾講述。
(3)誰能根據(jù)所說的“故事大意”，把整個(gè)故事分為三部分?
(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。概括地說是：禮物——處理——結(jié)果)
3指名朗讀課文，師糾正字音。
4學(xué)生速讀課文，把對話部分畫下來，選擇自己最喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。
三、指導(dǎo)書寫
1講解字形。
上下結(jié)構(gòu)，“人”字頭“撇、捺”要寫舒展，“點(diǎn)”寫在豎中線上，提醒學(xué)生注意最后一筆是“點(diǎn)”。
2學(xué)生描紅、仿影。
板書設(shè)計(jì)：
9三袋麥子
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價(jià)并說明理由。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價(jià)并說明理由。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
二、精讀訓(xùn)練
1讓學(xué)生默讀課文，思考下列問題：
(1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院螅鼈兎謩e覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的?
(2)三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣處理一袋麥子的?
(3)對三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度?
2學(xué)生輕聲讀課文，想一想：
(1)小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你贊成誰的?為什么? (討論中可能會(huì)出現(xiàn)多種意見，有的認(rèn)為小豬把一袋麥子全吃光，會(huì)享受，說明他“憨厚可愛”；有的認(rèn)為小牛很會(huì)過日子，勤勞節(jié)儉；有的認(rèn)為小猴聰明能干，能從長遠(yuǎn)考慮。只要說得有一定道理，都予以肯定)
(2)你最贊成誰的做法?
3學(xué)生讀課文，細(xì)讀所畫的對話部分。
(1)學(xué)生再次自由練習(xí)讀對話，想一想該怎樣讀，為什么。
(2)指名當(dāng)眾朗讀，說出自己所讀內(nèi)容的感受。
(3)師生評議。 (小豬的話要讀出高興、饞的樣子；小牛的話要讀出滿足感；小猴的話要充滿神秘、自豪感。)
(4)練習(xí)分角色朗讀。
(5)指名分角色朗讀。
4指導(dǎo)講故事。
(1)回憶基本層次：禮物——處理——結(jié)果。
(2)擴(kuò)充各部分內(nèi)容：
(禮物：誰送禮物?送給誰?送的什么?)
(處理：小動(dòng)物得到禮物之后，具體有什么表現(xiàn)。)
(結(jié)果：小豬、小牛、小猴分別得到了什么？)