石頭書 教案
一、 揭示課題。今天，我們繼續(xù)學習“石頭書”這篇非常有趣的課文（顯示題圖） 22、石頭書 （齊讀課題）
二、 整體感知：
1、看圖（顯示），師述：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題,我們來看看課文是怎樣寫的？
2、指七名學生讀課文。
（1-3）、（4-5）、（6-7）、（8-9）、（10-11）、（12-13）、（14）。
師指名評價。
如果能將這些小問號讀好了那肯定會更棒。
3（顯示：6個問題）
把握提示語，逐字逐句指導朗讀。
川川和磊磊提了這么多問題，一直要到把問題都弄明白為止，找一找，書上有個詞說的就是這個意思。
4、（刨根問底）指名在黑板上板書：刨根問底
那我們就來看一看，這節(jié)課誰最會刨根問底？
我們讀了這六個問題，請同學們想一想這其中有哪些問題也是你想知道的？
學生表述。
5、請同學們在課文中標出這些問題并帶著這些問題認真地朗讀課文（5-13）節(jié)。看看會有哪些收獲？
一、 學習課文
1、 師：好！我們就先來看看咱們感興趣的第一個問題。
師：石頭書上有字嗎？
指讀第7節(jié)。
師：石頭書有字？誰來說說這些字分別是什么。
顯示：這些字分別是：--------------，
--------------------，
--------------------。
我們怎么認識這些字呢？勘探隊員叔叔已經告訴了我們認讀這些文字的方法。
顯示：（雨痕圖 波痕圖 礦物圖）的圖片。
2、 學生判斷說。
這些是------------，因為我們可以看到---------------------。
師相機指導。
過渡：剛才我們認讀了這些石頭書上的文字，石頭書上還有更精美的畫等著我們去欣賞呢！
4、指名讀第9節(jié)
師問：大家想看一看石頭書上的畫嗎？
（顯示：樹葉 貝殼 小魚 三類化石圖）
師指說：這些都是---------？
師：（板書：化石）大家看看這兩個字，老師相信你們能從這兩個字中看出什么是化石！誰來說說看？
生：是什么變化來的，像石頭一樣。
師：說的是。可是什么變化來的？書上有些地方能看出來。大家瀏覽一下課文第9節(jié)，看誰能發(fā)現(xiàn)。
生：樹葉，小魚，貝殼
師：是呀！他們的遺體或者是足跡都可以變成化石�？墒牵R上就能變成化石嗎？書上有介紹，只是這需要你仔細地讀、仔細地向才能發(fā)現(xiàn)。大家看看第11節(jié)，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生：這需要很長很長的時間。
師：大家怎么來讀這句話，才能讀出時間很長的意思？
生：（練習朗讀，讀出很長很長的感覺）
5、那么這些化石能告訴我們什么呢？
顯示：
___________________化石能告訴我們________________________。
請同學們用自己的話說一說，然后說給你的同位聽。
分別說，總說。（指導讀11節(jié)）
6、老師這兒也有幾幅化石圖片（出示化石圖片），你能向大家講述這些化石嗎？
（學生看圖練說）
師小結：這些年代久遠的化石為人類研究古代的地殼及環(huán)境變化提供了非常具體而又詳細的標本。那讀懂這些化石有什么作用呢？
7生讀課文14節(jié)回答，
省略號告訴我們：--------------------------------。
當我們了解了這么多的石頭書，你有什么感受？
那我們來看看川川和磊磊的心情又怎樣呢？
生說，讀
顯示：石頭書里的學問還真不少呢。