習(xí)作6 介紹一種自己喜歡的文具
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、能對照圖畫讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章協(xié)作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作的要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
（二）情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
有順序、細致地觀察自己文具上的圖案及使用方法，先說后寫。
教學(xué)難點：
按順序?qū)懀鷦颖普娴乇磉_。
教學(xué)準(zhǔn)備：
l、掛圖。
2、挑一種自己最喜愛的文具放在桌上。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、練習(xí)說話，激發(fā)興趣。
1、要求：夸一夸自己的一種學(xué)習(xí)用品。
2、出示說話句式：我的……真棒，因為它……（選擇四、五名學(xué)生，夸贊不同類型的文具）
3、老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章比一比。怎么寫呢？
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法。
l、出示掛圖，指導(dǎo)觀察：你想按什么順序觀察？
（圖上畫的是什么?它是用什么做成的?整個兒地看上去像什么?各部分分別是什么顏色、什么形狀的? ）
2、引導(dǎo)閱讀例文，思考：這篇習(xí)作主要寫了什么？怎樣寫的？
3、學(xué)生朗讀思考，討論交流：說說你讀后的感受，為什么？（例文用第一人稱的語氣來介紹鉛筆刨刀，抓住質(zhì)地、形狀、顏色、用途寫，寫得很有條理）
4、小結(jié)：小作者寫得這么好，關(guān)鍵是他抓住了鉛筆刨刀的特點，善于觀察和聯(lián)想。
5、交流討論：寫作的要領(lǐng)是什么?
（按順序觀察和說寫出文具的質(zhì)料、形狀，主要部件的形狀、顏色和功用。最后說寫出文具對自己的幫助。）
三、進行說寫訓(xùn)練。
l、學(xué)生展示自己的文具。你們都把自己喜愛的文具帶來了嗎?舉起來看看。
2、介紹文具。
(1)你們的文具可真漂亮!誰愿意把自己的文具介紹給大家?
(2)老師有一個建議：為了更好地吸引其他同學(xué)去喜歡你的文具，先練說給自己聽，好不好?
(3)學(xué)生練說。
(4)自愿上臺介紹。介紹后組織評議。
用第一人稱介紹，介紹時注意要有條理。
可以把自己想象成文具，說自己的特點，說時可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬椤?nbsp;
3、準(zhǔn)備起草。
剛才大家很好地把觀察到的說出來了，從同學(xué)們的語氣中可以聽出對自己文具的喜愛之情，老師希望你們寫的比說的更好，有沒有信心？
第二課時
—、學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。
二、巡視情況找出好、中、差的三個學(xué)生。
1、讓寫得較好的同學(xué)讀一讀。
想一想：哪些地方寫得好?還有哪些地方需要修改？
(聯(lián)系習(xí)作要求)
2、討論。
3、選中等習(xí)作讀一讀，指出需要改進的地方。
4、讀較差的一篇習(xí)作。思考哪些地方是可以修改的? 怎樣寫才好?
5、討論。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫習(xí)作。
五、學(xué)生抄寫。
板書設(shè)計：
習(xí)作6 介紹一種自己喜歡的文具
質(zhì)地
寫一種文具（第一人稱） 形狀
顏色（圖案）
用途