寫一種文具【第六次習作訓練】
要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，初步體會“抓住事物的特點來寫” 狀物文章寫作的要領；
2、按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。
重難點：
寫出文具的特點和用途。
處理方法：
研讀例文，弄清介紹順序；教師引導學生說鉛筆，同步板書，歸納寫法。
教時：2
教具：
帶有橡皮頭的鉛筆一桿。
教學過程：
第一教時
一、談話導入：
1、在我們的學習生活中，文具是不可缺少的好伙伴。
2、打開文具盒，在四人小組里說說自己有哪些文具？
二、研讀例文《鉛筆刨刀》：
1. 自讀例文，數數共有幾句話？
2. 分別說說每句寫什么？
第1句：質地 第2句：外形
第3-7句：小房子的名稱、主要部件、刨刀用途
第8句：小主人喜歡它
3. 再讀例文，想一想小作者是怎樣寫的？
a 用第一人稱來寫；
b 把鉛筆刨刀比做小房子，很生動；
c 很有條理：樣子、作用、喜歡。
三、教師示范寫文：
1、出示一桿帶橡皮頭的鉛筆。
2、大家議論：
用第一人稱可以怎么自我介紹？
3、指名口述，教師點撥、補充、板書習作：
（我是誰？）我是一支普通的鉛筆，（多長？）身高大約15厘米，（粗還是細？）苗條的身材，（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有黑白相間的粗細條紋，還印著“中國 上海 中華牌”的漢字及漢語拼音字母。（筆桿的一頭有什么？）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的，能幫主人擦錯別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處？）我的腳細細的，露出來的筆心可以幫主人寫字、畫畫。（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進文具盒里，讓我好好休息休息。
四、指導寫作：
1、再次打開鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具。
2、仔細觀察，看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質地，欣賞圖案及文字，再想想用途。
3、小組交流，自由練說。
4、教師巡視指導，幫助抓住文具的突出特點。
5、指名二人口述，教師相機指導，幫助學生理清敘述的順序。
第二教時
五、放手試寫：
1、把文具外形、結構上的特點、作用寫清楚。
2、用第一人稱來寫，注意語言活潑，把為什么喜歡它的原因交代出來。
3、同桌修改草稿，下評語、打分。
4、教師查閱。
5、各人謄寫。