寫一處秋天景物【第四次習(xí)作訓(xùn)練】

要求：
1、對照課文讀懂例文《山坡上》，初步感知描寫景物的方法；
2、初步培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣；
3、走出戶外，實地觀察，仿照例文寫一處景物，正確寫出自己的一點獨特發(fā)現(xiàn)和獨特感受。
重難點：
抓住景物的主要特點，用心觀察，用情描寫。
處理方法：
利用雙休日選擇一處景物認(rèn)真觀察，充分利用眼、耳、鼻、膚等多種感官，全身心地?fù)肀ё匀�，感受秋的氣息�?br>教時：2
教具：
錄音機(jī)、小黑板
教學(xué)流程：
   第一教時
一、導(dǎo)入（播放背景音樂）
教師配樂朗誦兩首描寫秋天的美文，再請同學(xué)們背誦關(guān)于秋天的古詩，激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。
二、調(diào)查雙休日大家都去了哪些地方尋找秋天。
三、讀懂課文上的例文《山坡上》：
1、指名讀例文，提問：
   例文寫的是哪里的景色？【山坡上】
   主要寫了哪些景物？【草、花、昆蟲】
2、四人小組討論，全班交流：
   馮長柱同學(xué)怎樣寫草的？【先寫高矮，再寫顏色】
   怎樣寫花的？【先寫顏色，再寫自己認(rèn)識的花的名稱】
   寫了哪幾種昆蟲？【先寫螞蚱，后寫蝴蝶】
3、教師小結(jié)、點撥：
   小作者筆下的山坡景物哪些是他的獨特發(fā)現(xiàn)和獨特感受？
  【草多、花美、螞蚱驚飛、蝴蝶卻不怕人】
四、交流觀察結(jié)果，豐富生活感受：
（1）學(xué)生以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景。
（2）指名3-5人口述，教師相機(jī)補充、提示：
  你的眼睛看到了什么秋天的景物？
  【菊花、秋霜、大雁、楓葉……】
  你的耳朵聽到了什么秋天的聲音？
   【野地里風(fēng)吹樹林的聲音、鳥兒歡快的歌聲、小腳踩在枯草落葉上的聲音、來到郊外心情愉快的叫喊聲……】
  你的鼻子聞到了什么秋天的氣息？
  【看天時，可以聞到陽光的味道；走在落葉滿地的林間，能隱約聞到泥土的芳香；坐在草地上野餐時，那美味的食物必定會深深誘惑你的鼻子……】
  你的身體感覺到秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方了嗎
【秋風(fēng)吹在身上很舒爽，頭發(fā)和衣服在飄動；撿起一片落葉，摸摸上面的葉脈，感受那種凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下來，感受那種柔軟的溫暖和踏實……】
（3）每口述一人，組織學(xué)生評議：
  他（她）說出了自己的獨特發(fā)現(xiàn)了嗎？有沒有自己的獨特感受？

 第二教時
五、學(xué)生放手試寫：
（1）明確習(xí)作要求
（2）提供一些有關(guān)與秋天有關(guān)的詞語
秋高氣爽   遍野金黃   秋風(fēng)掃落葉   桂子飄香   果實累累
紅葉似火   枯枝敗葉   登高望遠(yuǎn) 天高云淡
（3）鼓勵學(xué)生引用描寫秋天的詩句。
六、選擇2-3篇草稿片段，交流、評議、修改。
七、繼續(xù)完善習(xí)作草稿。
八、同位互改草稿。
九、教師查閱。
十、學(xué)生謄抄。

教學(xué)反思
第四次習(xí)作要求寫一處秋景，同學(xué)們大多選材廣泛，有寫池塘、操場、花壇的，也有寫果園、田野、菜園的。大約一半的同學(xué)，能寫出自己觀察到體悟到的秋天。
如“聽尹曉玨說草能吃，我就真的拔了一根，放進(jìn)嘴里嚼，很快又吐出來了，味道實在太難嘗”【作者：朱文靜】；“操場欄桿外長著許多柳樹，有些柳葉上長著跟我鼻孔差不多大的蟲眼”【作者：鮑詩駿】；“我看見了很多水杉樹，樹上有許多鳥巢，小鳥從我的頭頂飛過去，還喳喳地叫著，我還聽到了秋風(fēng)扇動水杉樹枝的聲音”【作者：秦磊】……