習(xí)作4 觀察一處景物寫一段話

習(xí)作要求：
秋天，秋高云淡，涼爽宜人，請你走出校園，到公園去，到田野去，觀察迷人的秋景，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，然后選擇一處寫下來。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：(第二學(xué)段)學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內(nèi)容。本次習(xí)作教學(xué)，應(yīng)在組織學(xué)生外出秋游的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得較深的體驗和深刻印象，誘發(fā)學(xué)生的想象和自由表達(dá)的欲望，并重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.對照文中插圖，讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看到哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)，注意留心觀察景物的特點。
2.初步感知描寫景物的方法。
3.學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
4.感受秋天的氣息，體驗秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)自然，親近秋天
1.課前指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，選擇感興趣的景物重點觀察，可以采用看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸的方法，初步把握秋天景物特點。
2.組織學(xué)生到郊外或附近的樹林、果園、田野，尋找秋天的足跡，親近秋天，感受秋風(fēng)的涼爽、秋天色彩的繽紛、秋天果實的累累……
設(shè)計意圖：課前教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生重點觀察秋天的景物，或帶學(xué)生到郊外去感受秋天，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，為習(xí)作積累有關(guān)素材。
二、學(xué)習(xí)范文，領(lǐng)悟?qū)懛?br>1.學(xué)生自主閱讀習(xí)作例文《山坡上》，說說馮長柱同學(xué)在山坡上看到了哪些景物。
2.圍繞“作者是怎樣把這些景物描寫出來的”“這樣寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情”兩個問題組織小組討論。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主體會描寫景物的方法，如抓住景物的特點：花草的顏色各不相同，有深綠色的，有淺綠色的；寫出當(dāng)時自己心中的感受：蝴蝶都不怕人等。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生從習(xí)作例文中自主總結(jié)出描寫景物的方法，即要抓住景物的特點寫，并寫出自己獨特的感受，并能將此寫法自主運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
三、回憶秋景，感悟秋天
(一)賞秋天美景
1.小組討論：你所觀察到的秋天的景物是什么樣子?這些景物有哪些是別人沒有發(fā)現(xiàn)的?有什么突出的特點?
2.全班集體交流，每小組推薦1—2名同學(xué)匯報自己所觀察到的景物。
3.投影出示一組同學(xué)們“尋找秋天”的畫面，重點指導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時所觀察的情景：金黃的田野、累累的碩果、怒放的秋菊、玲瓏的秋月、火紅的楓葉……
(二)悟秋天韻味
1.引導(dǎo)學(xué)生以秋天具體的景物展開想象，與秋天對話。如你從飄落的一片金黃的樹葉，或似火的楓葉會想到些什么呢?
2.看到秋天果園中碩果累累，田野里稻浪滾滾，你又想到什么呢? (秋天是成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié))
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生小組討論交流自己觀察到的秋天景物，喚醒學(xué)生頭腦中已有的表象，再通過多媒體出示同學(xué)們一起尋找秋天的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美，讓學(xué)生達(dá)到習(xí)作時言之有物，再引導(dǎo)學(xué)生以秋天具體的景物展開想象與秋天對話，領(lǐng)悟秋天的韻味。
四、自由表達(dá)，抒發(fā)情感
1.從同學(xué)們交流的內(nèi)容看，同學(xué)們都觀察到了許多秋天的景物，有很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，下面請同學(xué)們選擇一處或一種秋天的景物寫下來。