三年級上習作八——古詩詞研究報告（附優秀習作）
（二）學生繼續修改作文，教師巡視指導。
（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）
(三)評點學生習作，提示要點。
1. 實物投影出示學生的作文草稿進行評點。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？
（2）交流，師小結。
（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。
2.根據學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
（1）與文章內容無關的應略去，可以適當增加一些有關的文人故事，讓人讀來倍感生動有意思。
（2）把研究報告寫具體。
(四)學生根據以上修改要求進行修改，教師輔導。
1.學生自己修改。
2.小組互相修改。
3.讀一讀修改好的文章。
(五)學生謄寫作文，教師巡視。
【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰，語言準確，內容真實的習作要求，對學生的習作草稿進行有針對性的評點，拓展學生的文學視野，呈現一些文人逸事，激發學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。
優秀習作
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的研究報告
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”出自唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩。全詩是：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”中的關鍵字我認為有“逢”、“佳”、“倍”，它們分別是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思，連起來詩句的意思是：一個人孤獨地住在別人的家鄉，做一個沒人招待的客人。每次遇到美好的節日，我會加倍思念家鄉的親人。
在朗讀時，速度應該慢一點，詩中的七個字節奏是這樣的：2 2 1 2，也就是在“獨在”、“異鄉”“為”這些字后面作很短時間的停頓，老師就是這樣朗誦的。
以前，王維在家鄉時，每逢重陽節，都要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。（據說茱萸是一種可以辟邪的草）但到了京城長安后，王維誰也不認識，他是多么思念家鄉的親朋好友啊。
現在，只要出門在外的人，一年四季無法回家，一思念親人，就會背誦王維的這首詩《九月九日憶山東兄弟》。雖然我年齡還小，不能體會這種想家的心情。但是，將來我考上大學，去外地念書，就會和家人分別，那時，我一定能體會到了。
由此可見，親情是多么偉大呀！