《練習1》教后記
教學《練習1》時，我首先請學生把《練習1》從頭至尾認真地瀏覽一下，讓他們談談第5冊的《練習1》和以往的練習有什么不同之處嗎？學生的反應還是非常敏捷的，一會兒，就有許多同學把小手舉得高高的。他們發現了：“學用字詞句”已經改為“處處留心”；“寫好鉛筆字”改為“寫好鋼筆字”；增加了“學寫毛筆字”。“處處留心”的第一部分，“大雨滂沱”的“滂”讀音錯得比較多，即使查了字典后也有不少讀錯的，第一聲總是讀成第二聲，也不知道是什么原因，后來經過反復糾正，才慢慢改過來。利用生活中的“無字詞典”來解釋這六個詞語，倒不是太難，所以連線沒有什么困難。第三部分看圖想詞語，是學生非常感興趣的，他們的興致很高，說得也不錯。我讓他們盡量按照一定的順序來觀察，這樣思路會清晰一些。
他們想到的詞有：驕陽似火、烈日當空、陽光明媚、赤日炎炎——湖光山色、青山綠山、山清水秀、楊柳依依、樹木茂密——滿頭大汗、汗流浹背、大汗淋漓、哈哈大笑、眉開眼笑、興高采烈、喜笑顏開、高高興興——草長鶯飛、綠草茵茵——成群結隊、自由自在、無憂無慮、逆水而上……
真是不可以低估孩子們的能力！俗話說得好：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。集合了同學們平時的積累，展示了他們的記憶力，何樂而不為呢？后來補充了個別如“垂柳鳴蟬”這樣既符合圖意，但對于三年級學生來說又比較生僻的詞。
最后要求學生根據剛才自己口述的這些詞，結合圖意，寫一段通順連貫的話。