《金子》教學設計—蘇教版國標本第五冊
教學分析： 彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。 教學重點： 理解“真金”的含義。教學準備： 生字卡片 課件 設計思路： 由夢想導入，引出故事，引導學生通過自由讀、輕聲讀、默讀、品讀，在讀中感悟，體會。引導體驗彼得獲得成功的過程，從而理解故事所要表達的思想內涵，培養學生“潛心會文”，通過讀文，加強學生對詞句的感受能力。同時，通過學習故事，從故事主人公的身上獲得自己的收獲，得到啟發。 教學過程：一、談話激趣，巧妙導入1.每個人都有夢想，老師的夢想是當一位教師，現在我實現了我的夢想。你的夢想是什么？師生共同暢談夢想。2.今天我們就來學習與夢想有關的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，標出小節號，畫出生字詞。2.檢查生字詞，教師相機指導。3.指名分段讀文，注意正音。三、讀議課文，促進感悟1.學習第一部分（第1~3小節）（1）聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，無意中發現的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想？（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現，讀2~3小節，用筆劃出不同表現的詞語。（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現的詞和句（不甘心落空、默默地）。（5）讀這些詞，你覺得這是一個（ ）的彼得。（板書：堅持）（6）學法指導：你們已經學會了抓“關鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學生都要學會的一種讀書方法。【設計意圖:授人以魚不如授人以漁，授漁的過程不能獨立于課文教學之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學習的注意力。潤物細無聲地寓教學方法與教學過程中，這是一種理想的境界。】過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節，思考一下。2.學習第七小節（1）讀4~7小節，找出彼得找到金子的段落。（2）出示第7小節。學法指導：古人云，學而不思則罔，思而不學則貽，讀書也是這個道理，你已經掌握了正確的讀書方法，恭喜你！（3）邊讀邊體會“不無驕傲”，并演一演。（4）彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。（5）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？（6）生自由設疑。（7）歸納問題：彼得得到的金子到底是什么？真金的含義是什么？（板書：真金？）