大作家的小老師說課稿
一、說教材
《大作家的小老師》是小學語文蘇教版三年級下冊第三單元第10課的課文。本文采用以小見大的寫法，通過記敘有名作家蕭伯納和蘇聯小姑娘娜塔莎之間的故事，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。本課以人物之間簡短的對話表現出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴于律己，重在讓學生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴于律己的可貴品質。
二、說學情
學生通過前面三年的學習，已經具有一定的概括能力、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經把握了一些方法。所以面對這篇課文，學生通過多讀能了解本課的大意。但是“蕭伯納”、“莫斯科”對于三年級、乃至于整個小學的學生來說都是十分生疏的，所以讓三年級的孩子理解課文中所要展示的道理有一定的難度。
三、說教學目標
根據以上對教材的分析和學生的情況分析，并根據新課表中對于中年級的閱讀要求，我確定了本課教學目標：
1、把握本課生字，理解課文中的主要詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、在了解課文內容的基礎上，從人物對話中體會文章的內涵，感悟人物形象。
4、通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。
四、說教學重難點
教學重點是目標2、3、4，難點是讓學生體會肖伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。
五、說學法：
根據學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：
①注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；
②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解蕭伯納的謙遜。
③注重課堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。
六、說教學方法：
本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一，以情帶動學生的理解和感悟。依據之二是我覺得這種以導練為主體的練習程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。
七、說教學預備：為了突破難點，我在課前布置學生自己查找有關蕭伯納的資料為學習課文作好預備。
八、教學時間：2課時，本次說的是第二課時的設計安排。
九、說教學過程
設計本課教學時，我以“蕭伯納為什么要拜小老師”主線，主要從通過以下幾個環節來完成學習目標，從人物對話中體會文章的內涵，感悟人物形象，通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。
1、復習導入。上課伊始我以問題回顧復習導入，幫助學生擬清文章脈絡。
2、品讀感悟。本文是一篇敘事性的文章，其中蕭伯納和小姑娘的對話最能凸現兩人的性格特點是課文的重點。我感到課文主要把握蕭伯納對小姑娘說的話，以及小姑娘怎樣學著他的口吻回答。
在讓學生讀課文時，引導學生抓住“告訴，世界有名、大作家、大文豪、驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。透過蕭伯納想讓小姑娘“驚喜萬分”你還想到了什么？激起學生的思維波瀾，引導學生聯系上下文領悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久，在臨別時才亮出了身份不過是為了給孩子一個驚喜，讓孩子興奮興奮。但同時也確實存在自夸的嫌疑。