大作家的小老師教學(xué)反思
檢查生字詞的自學(xué)是第一課時(shí)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。平時(shí)的教學(xué)流程一般是出示詞語，指名讀詞，分段指名讀全文。這樣的過程過于程式化，所以我選擇了另一種方式來檢查預(yù)習(xí)效果。在認(rèn)真研讀教材之后，我找到了兩個(gè)典型的句子：一是蕭伯納暗想的話。這是個(gè)長句子，學(xué)生在斷句上有困難。二是小姑娘學(xué)著蕭伯納語氣說的話，這句話中不僅包含著8個(gè)生字，而且蕭伯納說的話與這一句話句式相同，讀好這一句其實(shí)讀好了兩句文章中重要的句子。這樣就節(jié)省下了時(shí)間去理解文章內(nèi)容。
為了突出重點(diǎn)，我將文章做了處理。小姑娘的外貌描寫我放到了介紹小姑娘身份時(shí)就進(jìn)行了教學(xué)，突出了小姑娘可愛的人物形象。在三讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到主人翁蕭伯納的身上。
另外，在生字教學(xué)上我也動(dòng)了腦筋。在介紹人物身份時(shí)，就伺機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)了“蕭”“納”“豪”“娜”“莎”“聯(lián)”“科”七個(gè)生字，有的采用范寫的形式，有的強(qiáng)調(diào)字形，有的指導(dǎo)讀音。
本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蕭伯納對(duì)小姑娘所說話語的真正用意，感受他的童心未泯及其幽默的本意。我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“蕭伯納為什么要這樣說？”讓學(xué)生展開討論，學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，這正是我所希望的。兩種意見不統(tǒng)一，究竟蕭伯納是什么用意呢？引導(dǎo)學(xué)生讀“暗想”一句，通過表演的形式，讓學(xué)生清楚蕭伯納本以為自己的介紹會(huì)讓小姑娘激動(dòng)、興奮，能讓小姑娘為和大文豪玩了好久而自豪，然而小姑娘出乎預(yù)料的表現(xiàn)使蕭伯納為之一震，從而為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)蕭伯納本意的引導(dǎo)不夠深入，在學(xué)生有所感悟時(shí)沒有能夠抓住關(guān)鍵處加以總結(jié)提升，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的理解不夠到位，這是在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方。