《我應(yīng)該感到自豪才對》（第一教時）教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語的意思。
2、理清作者的思路，能概括課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1~2自然段，感受小駱駝內(nèi)心的委屈。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、（出示圖片）：你了解駱駝嗎？能介紹一下嗎？
2、小朋友了解得可真多呀！今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇和駱駝有關(guān)的課文，齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道些什么呢？
二、初讀感知：
1、請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，聽清要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，用你喜歡的方式理解文中的詞語，可以聯(lián)系上下文、找找近義詞、也可以圖文對照，還可以同桌討論討論；②邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
2、檢查自讀情況。
過渡：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文時讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的自讀情況。
▲出示第一組詞語：
腳掌 眼皮 睫毛 駝峰 肉疙瘩
（1）指名讀。
（2）這些都是關(guān)于什么的詞語？（小駱駝的外形）。（都是描寫駱駝的什么呢？）
（3）想不想親眼看一看小駱駝的腳掌、眼皮、駝峰是什么樣子的。（出示圖片）
（4）你能用上這些詞語連起來用1、2句話描述一下小駱駝的外形嗎？（師起頭：小駱駝長著——）
▲出示第二組詞語：
委屈 擔(dān)心 自豪
（1）指名讀。這三個詞語都是描寫小駱駝的什么的？（內(nèi)心感受的）
（2）“委屈”你理解嗎？課文中寫誰覺得委屈？請找出課文中的語句。
a、誰覺得挺委屈？指名讀句子。出示：“小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。” “委屈”是什么意思？“挺委屈”是什么意思？你能帶著委屈之情讀一讀這句話嗎？
b、小駱駝為什么感到委屈？指名讀句子。從小紅馬的話中，你體會到了什么?誰也來像小紅馬一樣噴著響鼻嘲笑小駱駝？指名讀。是啊，誰受了別人的譏笑心里會不難過呢？我們再來有感情地讀一讀描寫小駱駝感到很委屈的這句話。
（3）結(jié)合句意理解擔(dān)心、自豪。（文中誰擔(dān)心？擔(dān)心什么呢？請你用擔(dān)心的語氣讀一讀這句話。自豪的“豪”跟哪個字相象呀？區(qū)別“豪與毫”，換詞。）
▲出示第三組詞組：
茫茫的大沙漠（茫茫是什么意思？ 無邊無際的沙漠（還有哪個詞意思跟它一樣？）
松散的沙子（散是多音字） 陷進(jìn)沙子里（教生字，字形要寫）
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 （區(qū)別“捕與哺”什么叫“鋪天蓋地”？放圖片）
（1）指名讀。正音。
（2）讀了這些詞組，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？對，這些詞組都是寫沙漠的。
（3）沙漠給你留下了怎樣的印象？（面積大、沙子松散、風(fēng)沙猛）結(jié)合圖片欣賞，練習(xí)有感情朗讀。
▲出示第四組詞組：
課文中還有這些生字，你認(rèn)識了嗎？
出示：鏡子 走一趟 多虧 能夠 閉上
（1）指名讀。你覺得哪個生字在字形上要提醒大家注意的？重點教學(xué)“鏡、趟”
（2）齊讀本課生字。
3、多種形式檢查課文朗讀，并讓學(xué)生概括每小節(jié)意思，把意思密切聯(lián)系的或相關(guān)聯(lián)的自然段意思合并。（我們可以把意思相近或相關(guān)聯(lián)的自然段合并在一起，看作是一個部分）（實際就是指導(dǎo)分段）