《趕海（第一課時）》教學設計與實錄
教學目標：
1.學習課文的3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識敘述事件時要有詳有略的寫作方法，并學會在敘述事件時用上適當的語氣詞、動作詞、比喻句。
3.感受“我”童年趕海時的樂趣，激發熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學重點：通過摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、實物展示，導入新課
剛才大家聽到的這首悠揚動聽的歌曲，歌名叫做《大海啊，故鄉》，林老師格外喜歡它，那是因為每當唱起“小時候媽媽對我講，大海就是我故鄉……”我便想起童年趕海的趣事。（板書11、趕海）你知道什么是“趕海”嗎？咱們一起開心地讀讀課題。
二、檢查預習，初讀感知
1.檢查生字詞
孩子們，那還等什么，讓一起我們乘上詞語的列車向海邊出發吧。這里有四列由生字組成的詞語列車。請同學們踏上列車自由朗讀，讀準字音。
出示詞串：
嘿 暑假 舅舅 去趕海
哎 喧鬧 沙灘 抓海星
咦 夾住 長須 捏大蝦
哦 逃竄 螃蟹 成俘虜
書寫生字：舅
2.概括文章意思
（1）乘著詞語的列車，讀著歡快的詞串，啊，大海已經展現在我們眼前，讓我們一塊兒進入文字的海洋中暢游一番去感受趕海的樂趣吧！請同學們自由朗讀課文，結合屏幕上的詞串，想一想這篇課文主要寫了一件什么事？
（2）你能用上一兩個詞來說說對趕海的感受嗎？（板書：趣）課文哪個自然段重點寫了趕海的趣事。
下面請同學們默讀第3自然段，邊讀邊想這段話中哪一句話概括寫了趕海的場景，還具體寫了哪些趣事？
三、品讀課文、感知趣味
（一）感受總述句
1.哎，同學們，遠遠望去，沙灘上多熱鬧呀，一起讀（出示話面，總述句）你從哪里看出了熱鬧。
2.在這熱鬧的沙灘上，作者最感興趣的是哪幾件趣事呢？（相機板書：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦）下面就請同學們再次默讀這三件趣事，選擇你最感興趣的那件事，仔仔細細、認認真真地讀一讀，畫出讓你覺得有趣的字或詞甚至是標點！
3.不少同學都認認真真畫下了他們自己覺得有趣的詞句，現在就請你們放聲自由地讀一讀你感興趣的片段。
（二）細讀品趣
1.我在水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
（1）誰愿意把你自己感興趣的片段讀給大家聽。指導朗讀好“摸呀摸呀”。（2）指導讀好語氣詞“嘿”。
（3）同學們，這短短的一句話，我們從一個動作詞、語氣詞、甚至一個不起眼的標點都感受到了一幅生動有趣的畫面。這樣精彩的地方在下面的幾個片段中比比皆是。你還覺得哪件事特別有趣呢？
2.咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
（1）品讀“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！”
a.比較句式。
咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！
怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，原來是一只大蝦在逗我。
想一想這兩句話所表達的心情有什么不同？
b.同桌之間互相練習一下。朗讀展示。
（2）品讀“它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”