放飛蜻蜓教案
一、人物導入，初步感知人物形象。5
1、上課前，我們先來認識一個字，誰會念（1人），這個字左右結構，書寫時左窄右寬，請同學們拿起手，和老師一起寫，左邊耳朵旁，右邊-----里面的一豎不能出頭。一齊讀。誰來為“陶”組組詞？
這個“陶”還可以成為一個姓，我們再來認識一個人，一個姓陶的名人，（板書：陶行知）（你來念指讀2人）
2、出示畫像，這就是陶行知。課前，我請同學們去查閱他的相關資料，誰來介紹？
陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業中，毛主席陳贊他---，郭沫若也這樣贊他：----陶行知受到世人的尊敬，讓我們也尊敬地喊一聲：陶行知先生。
3、陶先生可喜歡孩子了，為小朋友編了很多兒歌，我們曾經學過的一首兒歌《人有兩個寶》就是他編寫的，誰來背給大家聽---(指生答) 你背得真好！
4、今天我們要學習的課文就是講關于陶先生和孩子們的故事。板書：放飛蜻蜓，一起讀。
二、一讀課文，讀通課文，學習生字新詞（15）
（一）同學們預習了課文，請大家打開課本，再大聲地讀一遍，把課文讀正確讀通順。
（二）我先請這五位同學依次來讀課文的一—五小節。其他同學認真聽。
1、指5名學生讀1-5小節。
相信這兩個詞語難不倒你們，出示句子，你來讀。
這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地搶著說？（指生答），四人一小組來練一練。
（指小組讀）你搶著說，他搶著說，大家爭先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地搶著說（齊讀）
2、誰來讀第六小節？（指讀）（老師評價--你讀得又正確又通順）
出示：田埂 蒼蠅 蚊子
這里有三個生字。輕聲讀讀，讀音上需要注意什么？
埂、蠅是后鼻音，-----還應注意什么？看誰觀察最仔細？蒼蠅 、 蚊子讀輕聲，誰來讀準這三個詞語。我們一起讀。
老師再來考考大家，出示“孑孓”這個詞怎么讀？指讀2人
孑孓是什么呢？你是怎么知道的？出示圖片，這就是孑孓，蚊子的幼蟲，生活在水里，也是害蟲。
3、我請這一組的四位同學來讀7-10小節，其他同學仔細聽
老師發現你這一句話讀得特別好？再讀一遍，哪一位學生也愿意讀?
陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”繼續讀（8—10小節）（讀錯的地方及時糾正）
在預習朗讀時，哪一句話你覺得很容易讀錯？---讀課文時，不能漏字也不能添字，一起讀。
這里還有一組詞，我請這一組同學開火車讀（出示：掌握 據說 結構 復雜）（2組）
這四個字在書寫時，你們認為哪一個字最容易寫錯？ 怎么記住它呢？有一個詞語叫“日復一日”，所以這個復的中間是個日字，舉起手和老師一起來寫這個字。這個日很懂得謙讓，要把它寫得扁些。
4、最后一小節我們一起讀。（指生讀）
三、二讀課文，概括課文大意（5）
同學們經過課前認真的預習，把課文讀通讀正確了，那么課文主要講了一件什么事呢？我先請一個同學再讀一讀課題，指讀
1、我請男同學來讀第一小節，女同學邊聽邊思考，這一小節寫了什么？板書：捉蜻蜓
3、可是，我們知道最終孩子放飛了蜻蜓，（板書：放蜻蜓）找找看，哪一小節中知道的？
2、（出示第十一小節）哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景？（指讀）最后孩子們把蜻蜓放了（一起讀）