放飛蜻蜓 教案
一、導入：
1、談話：同學們，你們看，在我們身邊有這樣一群小精靈，他們時而凝神精止，時而飛舞雀躍，給大自然增添了許多色彩。
2、誰來用一個詞形容一下這些小蜻蜓？
3、上節課，我們學習了一篇和蜻蜓有關的課文，齊讀課題。
4、那么，課文講了什么故事？誰來說一說？
5、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓？陶行知先生是個什么樣的人呢？讓我們再到課文中去尋找答案。
二、深入學文第一部分：
1、陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓？輕聲讀2-10段，想一想，陶行知問了哪幾個問題？
2、回報
3、你知道蜻蜓吃什么嗎？用自己的話說一說。老師也差了不少資料，誰來讀一讀。
4、孩子們怎么回答的？（翠貞說……一個男孩說……有的說……有的說……有的說……）
孩子們像我們這樣有規矩、有順序地說嗎？他們怎么說?（七嘴八舌、搶）我們來學一學，用自己的話說一說，“搶著說”是怎么說？能把這部分讀好嗎？分角色讀一讀2-6段。
三、深入學習第二部分：
1、同學們，蜻蜓的尾巴有什么用？你知道嗎？
2、陶行知先生怎么說？這段對話介紹了蜻蜓的什么知識？
3、你能說清尾巴、眼睛的樣子作用？
4、陶行知先生只介紹了尾巴、眼睛嗎？從哪看出來的？
5、給你個機會幫陶行知補充，每人一句
6、看來眼睛、尾巴最有特點，讀的時候，讀好這些描寫特點。
四、體會人物品質：
1、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛？
2、孩子們聽得怎樣？我們也入神地聽著，學到這里你對陶行知教育家有什么印象？快速默讀2-11段，知道陶行知神態、動作、語氣的詞，體會陶行知先生是一位怎樣的教育家？
3、陶行知真是一位和藹可親、循循善誘的教育家，如果你就是其中的小伙伴，現在有什么想法？文中的小伙伴是怎樣做的？引讀一句，看插圖，引讀最后一句。
4、師板書，你看在金色的陽光下，一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔，他們是多么輕松，多么愉快呀！
5、分角色朗讀，歡迎老師加入嗎？
五、拓展提升：
1、指板書，孩子們在陶行知的和藹可親、循循善誘的引導下最終放飛了蜻蜓。
2、（師板畫一雙手）同學們，放飛是一種品質，一種氣度。
3、大自然還有許多有益的小動物需要我們放生，你猜這是一雙誰的手，他放飛了哪些我們人類的朋友？這些小動物好像對我們說些什么？生練習說話。
4、聽了他們的話，你有什么感受？
5、是呀！大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友，為人類做貢獻，如果我們能多給他們一些關心，世界會更美好！
教學反思：
本課在教學中，我應注意一下幾點：
1、課文主線不夠清晰。
在授課中，我制定兩個教學步驟，一個是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？”再解決“陶行知是怎樣關心和教育兒童的？”但是在教學中發現這樣的教學使問題比較細碎，學生不好理解，應該規整為一個問題，即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的？從哪些地方可以看出他是個怎樣的教育家？”全文圍繞這一個問題進行教學，一定會讓課堂教學效率大大提高。
2、課文主旨應歸為體會人物的品質
在教學最后我把結束課堂的問題歸為保護動物，對于本片課文來說，如果歸為體會陶行知和藹可親、循循善誘的品質就更好了。