水上飛機 教學設計
一、復習導入
1、齊讀課題
2、選擇文中合適的詞語填空
（）的大海（）的浪花（）地滑行
（）的大船（）的天邊（）地離去
①指名說
②自由練習朗讀：把詞語意思通過朗讀表現出來
③指名讀
3、通過上節課學習，誰知道水上飛機是什么樣子的？
①指名說
②出示圖片及句子：白色船體的兩邊長對大翅膀
③齊讀句子
過渡：面對這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？
二、學習第一自然段
1、學生自由讀文畫出小海鷗想的句子。
2、指名讀句子
師：讀這句話帶什么語氣讀呢？（前半句讀出自豪，后半句讀出奇怪、疑問）
3、指名讀
師：于是，他飛了過去，想問個究竟。這句中“究竟”是什么意思呢？
4、指名說
師：面對這架飛機你還想了解哪些方面？運用究竟說句話。
（根據學生說的句子點播：究竟可以放在不同的位置；同一個詞放在不同語境中意思也有所不同
過渡：讓我們帶著這些問題到文中去探個究竟吧！
學習2----7自然段
㈠、出示讀書小竅門：
1、讀書時做到眼到、口到、心到。
2、根據一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時的神態、動作、語氣。
㈡、學生根據讀書要求自由練讀2----7自然段老師巡視
㈢、檢查朗讀情況
①指名三位同學分角色朗讀老師適時指導
“喂，船大哥，你好啊！”
【師：想想他們在哪兒對話？自己跟別人打招呼時應注意什么？聲音要響亮，要有禮貌，說話要親切】
“你好！我不是船，我是水上飛機。”
【為了讓對方知道自己是誰要怎么說？聲音響亮，語速要慢點，“水上飛機”要重讀】
“飛機？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。
【抓住提示語讀出小海鷗吃驚的語氣�！�
水上飛機笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”
【抓住提示語笑著說】
水上飛機接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參加戰斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”
【水上飛機在介紹自己兄弟本領是帶著什么心情朗讀的？讀出驕傲和自豪�！�
〔這一環節設計主要是檢查孩子們自己朗讀情況，讓學生先讀，一方面尊重學生自己對文本體會感悟，另一方面教師可以針對性指導朗讀，其他學生也參與評價，調動學生積極性�！�
③檢查朗讀情況
㈣出示練習題
1、水上飛機不是（）海里的，而是在（）這里的。
①指名填
②誰說水上飛機掉到海里的？為什么這么說？
2、出示：水上飛機接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參加戰斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”
①這段話結尾用什么號？說明什么？想象水上飛機還會有哪些本領？
②指名說
③出示：水上飛機的本領真大��！有的------------，有的-----------------，還有的------------------------------。
④出示：我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。
師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學著給水上飛機其他兄弟命名嗎？學生說老師板書。
出示：我是-------------，可以----------------。
指名運用這一句式練習說話。
⑤師生合作表演。