17、“你必須把這條魚放掉！”（教案）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
2 、通過體驗式閱讀，將自身情感融入角色之中，懂得自覺遵守規(guī)則是做人的必須。
二、教學(xué)重點：通過抓住文中關(guān)鍵詞句，體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。
三、教學(xué)難點：體會并認(rèn)同“自覺遵守規(guī)定”的重要。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，看老師寫課題。（板書“你把這條魚放掉”！）齊讀課題。
生：老師，你漏寫了“必須”兩個字。
2、師：啊？是嗎？不就是兩個字嗎，意思不是一樣的嗎？都是把魚放掉嘛！
生：（迫不及待狀）不一樣的！
師：哦？什么地方不一樣啊？
生：有了“必須”是說一定要把魚放掉，和沒有必須不同的！
師：哦，對了。那我們把“必須”補上去一起讀。齊讀。
師：這下對了吧？還有問題嗎？
生：你把感嘆號寫在引號的后面了，應(yīng)該把它搬到引號里面。
師：為什么啊？
生：因為這是人物說的一句話，一句完整的話要有標(biāo)點符號。
師：那引號表示什么呢？
生：用人物說的話來作為題目。
師：對，我們就應(yīng)該這樣仔細(xì)地讀書，對關(guān)鍵的詞和標(biāo)點符號要特別留心。我們一起把課題再讀一下。
過渡：這是誰說的？爸爸是在什么情況說這句話的？（湯姆釣到魚）
3、咱們來回憶他釣到的是一條怎樣的魚？【幻燈出示大鱸魚的圖】哇！一條他從未見過的大鱸魚！
當(dāng)時湯姆的心情是怎樣的？板：驚喜萬分
a帶著這種心情，誰來再來讀讀這句話？指名引讀句子
b他釣的這條魚夠大嗎？誰釣的比他的更大點？
c比剛才大多了，還有更大的嗎？
d齊讀
（二）學(xué)習(xí)5—12自然段
過渡：好大的一條鱸魚呀！難怪湯姆會------（看板書引讀）驚喜萬分。
1、剛剛還面帶微笑的爸爸看到兒子提上的是一條鱸魚，他卻說：“孩子，（引讀）你必須把這條魚放掉!”（引讀：他卻用低沉的聲音說——他堅定地說——）
2、爸爸為什么讓湯姆把這條魚放掉？聽到這句話，湯姆的心情發(fā)生了怎樣的變化? 這就是我們這節(jié)課要探討的問題。
3、【幻燈】請打開課本97頁默讀第5—12自然段，找出描寫湯姆心情變化的句子，用橫線畫下來，在找到的句子旁寫寫自己的體會。
4、學(xué)生自習(xí)，師巡視指導(dǎo)
5、交流：你找到了哪些句子？
（1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。
◆從這句話你體會出湯姆怎樣的心情？【學(xué)生板書】板：很不情愿
帶著你的理解讀讀這句話，指名評價，你來試試看。
●指名第一個學(xué)生讀，如果讀不出感情，可以說：“你讀出了疑問的語氣。但老師你建議你把聲音放更大點。你們知道我為啥這么說？”
●咱們再來讀讀提示語。（全班齊讀提示語）你們有什么發(fā)現(xiàn)。
剛才的學(xué)生讀湯姆的話。體現(xiàn)教師課堂生成的朗讀指導(dǎo)
●師創(chuàng)設(shè)情景再讀：如果你是湯姆，爸爸讓你把這條魚放掉，你愿意嗎？指名讀。（是呀，這么大的鱸魚怎么能放掉呢！可不是嗎？一條從未見過的大鱸魚呢！） 讀提示語，全班讀湯姆的話。
（2）他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。
a、從這句話中你體會出湯姆當(dāng)時的心情是怎樣的？從哪體會出來的？找2、3個學(xué)生談感受。 學(xué)生相機上臺板：無可奈何