廬山的云霧教學設計
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、課件出示廬山風景圖，老師簡介廬山。引入課題。
2、生閉眼想象，師創(chuàng)設情景，仿佛把學生帶到了廬山。
二、學習課文第二自然段
1、初讀課文第二自然段，說說在廬山看到什么？
2、大聲朗讀課文二自然段，想象畫面。
3、說說看到了幾幅畫？分別是什么？
4、選擇自己最喜歡的畫面，找到相應的句子，美美地讀給同桌聽，并說說喜歡的原因。
5、根據(jù)學生的回答，學習四個比喻，并相機指導朗讀。
①那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；（抽讀、理解“籠罩”、指導朗讀）
②那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。（同桌讀、指名讀）
③云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；（理解“茫茫”、師范讀、自己練讀、齊讀）
④云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕……（理解“天幕”、齊讀）
6、師版畫幾種姿態(tài)的云霧，讓學生用“像”來說清楚什么位置的云霧像什么。
5、師總結(jié)，揭示中心句。理解“千姿百態(tài)”。
過渡：這靜態(tài)的云霧已經(jīng)讓我們心動，倘若有風吹來，云霧便忽聚忽散，忽濃忽淡，更加神秘莫測。
三、學習課文第三自然段。
1、默讀課文，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？理解“瞬息萬變”。
2、再讀課文，勾出描寫廬山云霧變化快的詞語。
3、學習書中的第一個變化。（抽讀、指導讀、男女生讀）
4、學習書中的第二個變化。（自己邊做動作邊讀、齊讀）
5、課件出示各種各樣云的圖片，生想象云的樣子，補充在段尾。
四、指導背誦二、三自然段。
課件出示與二、三自然段相應的圖片，生根據(jù)圖片的提示背誦二、三自然段。
五、學習課文最后一個自然段。
1、理解“流連忘返”。
2、齊讀課文最后一個自然段。
六、課后拓展
課件出示描寫廬山風景的詩歌。（自讀、齊讀）
七、作業(yè)
老師推薦《黃山云海》《阿里山的云霧》兩篇文章，請學生在網(wǎng)上找來讀一讀。
教學目標：
1、默讀課文，能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文的二、三自然段。理解“千姿百態(tài)”“籠罩”“瞬息萬變”“流連忘返”等詞語。
2、認識中心句，學習用比喻句說話。
3、閱讀感悟，抓住語言文字，欣賞課文優(yōu)美的文字。體會課文是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
教學重點難點：指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字。背誦課文二、三自然段。