2．美麗的的南沙群島

教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學會本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。
3.理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
教學重點： 生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。
教學難點：理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
課時：兩課時
第一課時
一.直接導入，出示課題
同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二.質疑課題，初步整體感知課文
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3.檢查自學情況：出示詞語
星羅棋布 搏擊風浪 生息繁衍
難以計數 用之不竭 水天相連
蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛
心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力1）、生自由練習讀詞。一是要讀準字音，二是讀流利。
2)、指名讀(注意正音)
3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂？
4、師：讀得很好。看來大部分詞都能讀懂，誰先來匯報你讀懂的詞？
5、預設：
“五彩繽紛”:就是指顏色很多很漂亮。你能說出一個“五彩繽紛”意思相近的詞嗎？五顏六色五彩斑斕
“心曠神怡”：“神”就是“精神”，“神怡”就是“精神愉快”，那么“心曠”是什么意思？就是心靈很開闊。 “心境開闊，精神愉快”就是“心曠神怡”的意思。用熟詞猜生詞方法，很快就弄懂了“心曠神怡”的意思了。課文中什么東西讓人感到精神特別愉快？請找出帶有這個詞的句子讀一讀。(海水、龍蝦、燕魚、海龜令人心曠神怡。)你用上“因為……所以……”來回答，請聽題：海水、龍蝦、燕魚、海龜為什么會令人心曠神怡？(因為海水清澈明亮，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，所以令人心曠神怡。)
“清澈明亮”你讀懂了嗎？
(就是海水很干凈很清的意思。在陽光的照射下，海水的表面閃著光，就是明亮。)
對，這個詞除了用來形容水流，還常用來形容什么你們知道嗎？你有我有大家有，猜猜看。生：眼睛!
師：對，同學們的眼睛也像海水那樣清澈明亮，一定能幫助大家讀好課文。來，捧起書本一起把這個句子好好讀一讀，體會一下心曠神怡感覺吧。
“水天相連”:是水和天都連在一起了。水和天怎么會連在一起呢？
(因為海面很寬廣，就像京杭大運河那樣伸向天邊，所以就和天連在一起了。)是真的和天連在一起了嗎？能把文中帶這個詞的句子讀給大家聽嗎？