16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 （三課時含練習(xí)）
16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星
作者：李愛林
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
教學(xué)重點、難點：
通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、生字卡片、小黑板
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1板書課題：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星
2指讀課題
3讀了課題，你想知道什么？
4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風(fēng)？怎樣跟蹤臺風(fēng)？
二、初讀課文
1自由讀課文，要求：
（1） 讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
（2） 能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
（3） 初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生
怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈
（1） 指讀，開火車讀，齊讀。
（2） 指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。
（3） 聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3檢查讀課文。
指名讀，每人讀一個自然段。
三、指導(dǎo)寫字。
1出示生字卡片。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時注意什么？
4學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1熟讀課文。
2完成習(xí)字冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1聽寫詞語。
2指讀課文。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
2討論交流：
（1） 臺風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。
（2） 臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。
（3） 臺風(fēng)狂妄自大，氣勢洶洶。
（4） 衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)。
3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。
（1） 我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。
（2） 氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時刻跟蹤”臺風(fēng)。
（3） 氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。
4指導(dǎo)朗讀：
讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。
三、學(xué)習(xí)第三——七自然段
1四人小組自學(xué)。
2找出有關(guān)詞語，說明臺風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3討論交流。
（1） 臺風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
（2） 臺風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
（3） 衛(wèi)星將臺風(fēng)盯得緊緊的。
（4） 臺風(fēng)很可惡。
（5） 臺風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
（6） 衛(wèi)星為什么會如此自豪？從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？
4指導(dǎo)朗讀。
（1） 讀出臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。