16、跟蹤臺風的衛星（第二課時）
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、了解衛星是如何跟蹤臺風的。
3、通過語言文字的理解， 感受臺風的狂妄自大，從而充分感受衛星的自信和堅定，激發學生從小熱愛科學，探索科學。
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天，我們繼續學習16課——（齊讀）《跟蹤臺風的衛星》
2、通過上節課的學習，我們知道臺風與衛星進行了三次較量。那么臺風給你留下了怎樣的印象？
這臺風是如此的飛橫跋扈，我們如果用一個字來概括它的形象的話，就是－狂
相機板書：狂
二、感受風“狂”
1、那課文中是怎樣來描寫臺風的狂的呢？下面就請大家自由朗讀課文1—7小節，找出描寫臺風狂的句子，并用橫線畫出來。
2、學生交流所找的句子，教師隨機出示句子：
a“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
（1）師：
①此時的臺風發怒了，他狂怒地——“嚷”著。“嚷”還要大聲，誰再來讀？
②臺風厲害嗎？你從哪看出來的？（學生回答）
（2）多么狂妄的臺風呀，在小衛星面前它是如此的不可一世，大家看（引讀）魚兒見我——鉆入深水，船兒見我——避進港灣，樹兒見我——把腰彎，瞧，他們見了臺風多害怕，逃得多快啊！那么鳥兒見臺風——（會怎樣？）花兒呢？人們呢？大家可以仿照上文的句式來想象一下。
（3）多厲害的臺風啊！女生，讓我們一起讀！
（4）同學們，看，“嘿嘿”后還有一個省略號，他還想對小衛星說些什么呢？（指名說）評：這個臺風在威脅小衛星呢。你也在威脅小衛星呢。這個臺風在炫耀自己的厲害之處呢。
（5）指名讀。誰再來讀？所有的威脅和炫耀都盡在不言中。
（6）男生，讓我們一起大聲地讀出臺風的這種狂傲來！
b“臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。”
（1）師：誰來讀？
（2）你感受到這臺風怎樣？（狂暴）文中是怎樣表現的呢？（跳、猛撲）
（3）誰愿意加上動作來讀一讀。（指名讀、齊讀）評：我仿佛看到臺風正狂暴地猛撲過來。我仿佛看到這個臺風要跳起來了。
c“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。”
（1）指名讀。
（2）師：暴跳如雷的臺風，像什么？——（瘋狂的巨獸） 同學們看過動畫片《奧特曼》吧？誰來具體描述一下巨獸被激怒后瘋狂的樣子？
（瞪大著銅鈴般的雙眼，搖晃著龐大的身軀，每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。）
師：此時的臺風就是一頭被激怒的巨獸。想象著巨獸的樣子，誰再來讀。
評：臺風刮得可真大啊！臺風刮得再大些。
（3）聽，他來了——點擊播放臺風聲效。他的腳步越來越*近城市。
（4）師：看，他真的來了！他瘋狂地向著城市撲去！（點擊播放錄象）
（5）師：這臺風在人間真是做盡了壞事，此時你覺得這是怎樣的臺風？
（胡作非為 興風作浪 作惡多端 膽大包天 無惡不作 為非作歹）
（6）現在，你能讀出臺風的氣勢洶洶、暴跳如雷了嗎？（指名讀 齊讀）
評：這股臺風還不夠兇。 這股臺風可真兇啊。 這臺風兇得都跳起來了。