《微笑著承受一切》教學設計之二
教學目標：1. 能獨立學習本課的生字；復習“贏”的字形；聯系課文內容理解“承受”的意思。
2. 能在讀懂課文的基礎上，有感情地朗讀課文3-5節。
3. 能在閱讀感悟的過程，理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”的含義，感受桑蘭的堅強與樂觀，并能用1～2句話表達自己讀文后的感受。
教學過程：
一. 導入揭題，初識桑蘭
1. 今天我們要來學習一篇課文，題目是——微笑著承受一切（讀題）
故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘——桑蘭。（出示桑蘭的照片、名字）（讀好名字）
2. 學習課文第一節，補充資料。
（1）讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。出示第一節。輕聲讀讀第一節內容。
（2）引讀，出示：5歲開始練體操
9歲跨入省體操隊的大門
12歲入選國家隊
曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。
（板書：贏——復習字形）“贏”同“羸”下半部有所不同，中間是個“貝”。
（3）出示補充資料，了解桑蘭曾經贏得過的榮譽。
師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你感受到她是一位怎樣的運動員？
示：1991年（10歲）在第九屆浙江省運動會上獲得：跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。
1995年（14歲）在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。
1996年（15歲）在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
1997年（16歲）在“全國體操錦標賽”和“第八屆全國運動會”上兩次獲得跳馬第一名。
1998年（17歲）代表中國去美國參加“中、美、羅三國團體賽”，獲得個人跳馬第二名。
指名回答。師：從她的這些經歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊（出示、引讀）——優秀的跳馬選手。
3.學習第2節，了解“意外”的內容。過渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改變了她的命運。課文大家已經預習過了，讓我們打開課文，快速讀課文第2節，簡要地說說那天晚上發生了什么意外的事？
（1）指名回答。1998年7月21日晚上，桑蘭在一次跳馬比賽試跳時意外受傷。
（2）引讀課文第2節。
師：是啊！那天晚上發生了改變桑蘭命運的事。（引讀事故內容）對于這位優秀的跳馬選手來說這真是----（出示）這真是天大的不幸！17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。
（3）結合課內外資料理解“天大的不幸”。
問：請你聯系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”？指名回答。（隨機板書，小結）（4張卡片）身體的疼痛，肢體的傷殘，失去大好的前途，失去美好的生活。
師：17歲的桑蘭，美好的人生——，可是——。從此，她將面對——，面對——；從此，她將失去——，失去——。這一切（箭頭指向：一切）真是——天大的不幸！
（4）再次齊讀這句話。師：然而面對這天大的不幸，桑蘭卻——微笑著承受一切。（再讀課題）二. 讀文解疑，體會桑蘭的堅強與樂觀