培養(yǎng)良好的學習習慣（六）
培養(yǎng)良好的學習習慣（六）
一、教學要求：
1、 仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，指導學生預習，教給預習方法，培養(yǎng)良好的預習習慣。
2、 通過指導觀察課本上的圖或教學掛圖，使學生初步了解毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
二、教學重點、難點：
1、 教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。
2、 養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
三、教學時間：
兩課時
四、分課時設計：
第一課時
一、 課時目標：
觀察圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步培養(yǎng)課內(nèi)外預習、復習的習慣。
二、教具準備：
教學掛圖
三、教學過程：
教學過程 自我加減
一、 導入：
同學們，好的學習習慣能使我們的學習效率大大提高，之前我們曾學習了正確的執(zhí)筆、寫字姿勢、讀書姿勢。今天，我們將來再學習一個新的好習慣，這就是“學習預習復習”。
二、明確學習目的、要求：
1、什么是預習呢？我們?yōu)槭裁匆A習？預習有什么好處呢？
小結(jié)：預習有助于培養(yǎng)自學能力，提高閱讀理解能力，為學好課文做必要的準備。
2、出示圖一：對我們?nèi)昙墝W生來說，預習有什么具體的要求呢？請大家看圖，圖上畫了誰？再干什么？
（1）、自讀課文，讀正確，讀通順。
（2）、自學生字新詞。
三、學習預習的方法：
1、看圖2-5：圖上的同學在干什么？是怎么做的？
小結(jié)：圖上的同學預習的非常認真自覺，他們動嘴讀，動手
畫、動腦想、動口問，我們就要像他們那樣進行預習。
2、指導預習第一課
（1）、出示預習要求
讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。
讀課文，讀順句子，了解大意。
讀課文，邊讀邊想，不懂就問。
（2）、預習第一課
第一步：學生讀課文，用“o”圈出生字新詞。
提問：圈出這些生字新詞后，你會怎么做？
a. 查字典，理解詞語的意思，讀準字音。
b. 聯(lián)系上下文，理解大意。
c. 實在不會，打“？”質(zhì)疑。
第二步：學生讀課文。
提問：說說自己如何做的？
出示句子：中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）
小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習。
第三步：學生再讀課文后，讓學生質(zhì)疑，師個別指導。
小結(jié)：預習中遇到難題，同學們要積極動腦認真思考，同學間可以互相討論，實在不會的可以打“？”，個別問老師。
3、提出課外自覺預習的要求：
觀察圖七：提問誰在干什么？在什么地方？
小結(jié)：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內(nèi)一樣自覺預習，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
四、總結(jié)全文：
同學們，課前預習，課后復習這一良好的習慣，可以幫助更好地預習知識，掌握知識。
板書設計：
培養(yǎng)良好的學習習慣（六）
——學會預習、復習
1、 自讀課文，讀正確，讀通順。
2、 自學生字新詞。
第二課時
一、 課時目標：
通過指導觀察圖，使學生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。
二、教具準備：
教學掛圖
三、教學過程：