花瓣飄香（第二課時）
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料中，培養學生從小具有敬愛父母的思想品質陶冶高尚情操。
教學重點：讓學生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學難點：啟發學生抓住關鍵詞，感悟人物的內心世界，表達人物美好情感。
教具準備：課件
教學過程：
一、復習導入
1、通過上堂課的學習你知道課文講了怎樣一件事？
2、小姑娘是怎樣摘花瓣的，為什么要給媽媽摘花瓣呢？
二、學習課文第二自然段
1、自讀課文第二小節，畫出寫小女孩摘花瓣動作的詞語。
2、交流：俯在、小心地摘、捧著
3、從小女孩的這些動作中，你體會到什么？（小女孩摘花時很小心，說明很愛花）
4、誰來扮演小姑娘，表演一下摘花的動作。
5、教師相機問學生：你為什么這么小心？為什么只摘一片花瓣阿姨？
6、誰能讀好這段話？
7、學到這兒，你有什么疑問嗎？
（既然小姑娘愛花，為什么又要摘花呢？為什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）
過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，他很想弄明白這是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
三、學習第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
⑴學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）
⑵看看作者是怎樣來問的？
⑶出示4—10自然段為什么作者用這樣的語氣？（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐。相機理解：不知所措和惶恐，并追問：小女孩為什么會這樣？）
⑷同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
⑸指名讀，分角色讀
⑹通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。自由讀4—10自然段，找一找，從哪兒能體會到小女孩是個懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的語句用線畫下來。⑺⑻
2、組織學生交流，并且說說理由。
a
（1）小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”
（2）是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個懂事的孩子。
（3）指導朗讀：師：誰愿意把這句話讀給大家聽聽呢？指名讀、女生齊讀
b
（1）“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。
（2）南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠很遠，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個懂事的孩子。
（3）指導朗讀：小女孩在說這話時是怎樣的表情？
“閃著淚花”，為什么會閃著淚花？
（4）可見小女孩心情激動，說的話都是發自內心的，你能讀出小女孩當時的心情嗎？
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（1）她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
（2）不摘整朵花是為了什么呢？
（3）是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。
（4）那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點好起來）
（5）不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。