21、日月潭的傳說(第二課時)
師：請再看這句話。（出示：“大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。”）你分別讀這兩句話，體會一下有什么不同。
生：多了個“挺身而出”。
師：多了個“挺身而出”讓你感覺怎樣？
生：多了“挺身而出”顯得大尖哥和水社姐很有決心，不怕困難，十分堅強，十分勇敢。
是的，你說得真好，請把你的體會讀出來吧！（生讀）
愿意讀的，請站起來！（部分生讀，再齊讀。）
師夸獎讀得好。
（4）故事最緊張的時刻就在下面一自然段，哪組小朋友來說說？
生：最緊張的要數大尖哥和水社姐千辛萬苦拿金斧頭和金剪刀，然后與惡龍激戰三天三夜，求出了太陽和月亮了。
師：好，就請你們小組一起來讀第四自然段。（出示第四自然段內容 ）
其他同學想不想讀這最激動人心的部分？（想！）
好，一起來！（齊讀）
讀了這一自然段，你想說些什么嗎？你覺得大尖哥和水社姐怎么樣？（他們很不容易）
你從哪兒得出這個結論的啊？
生：“他們翻山越嶺、披荊斬棘棘，吃盡了千辛萬苦，終于……”
師：老師給你一個機會，讓你當解說者，來敘述一下大尖哥和水社姐拿來金斧頭和金剪刀的不容易。
生讀
師：聽著你的朗讀，感覺他們可真不容易啊，真勇敢。誰也想讀的？（指名讀）
真難為他們了，我們一起來！（齊讀）
這兒還有句話呢，你讀讀比較看看，兩句有何不同？哪句好？（出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀）（多了“翻山越嶺……萬苦。”）
哪句好？（第一句好）
為什么？（寫出了要拿到金斧頭和金剪刀的艱難，第2句就很淡了，看不出艱難）
是啊，多了這些（加點：翻山越嶺 披荊斬棘 吃盡了千辛萬苦 才）就把金斧頭和金剪刀的艱難淋漓盡致地表現出來了，老師也想讀，可以嗎？（可以）
師：范讀。
大家一起來試試！（生讀）
所以，我們在寫作的時候，也要注意在句中補充相關內容，使句子的意思表達更加清楚。
除了這一句外，你還在哪兒感受到了什么？
生：我從“回到潭邊……三天三夜”感覺出他們的勇敢和做這件事很危險。
師：是的，你很會讀書！就請你來讀這句話。（生讀）
他們可真是奮不顧身，舍生忘死啊。“回到潭邊”起！
（5）大尖哥和水社姐如此英勇，終于砍死了惡龍，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明，這時的大尖哥和水社姐是真累了，而且也非常的餓，便用龍肉……（引讀）
這就是故事的結果，哪個小組把你們概括的說一下？（指名說）
（6）從此大尖哥和水社姐就永遠守衛在潭的兩邊了。（板書：救出）
他們拯救日月，為民除害，人們沒有忘記他們，而且永遠不會忘記他們。看，“人們為了”起！（引讀）
現在你知道這兩座山和這個潭的名字的由來了嗎？（知道了）
你來說！（是用大尖哥和水社姐的名字取的，日月潭是因為太陽和月亮在這被救起的）
三、總結
嗯，看來，為人民謀幸福的，人民是永遠不會忘記他的。多么英勇頑強，多么令人欽佩的大尖哥和水社姐，多么動人的傳說啊！讓我們再次讀讀這個傳說。
生：齊讀全文，復述課文。
四、板書： 21、日月潭的傳說
大尖哥 拯救 水社姐