日月潭的傳說第二課時
教材簡析：這是一篇關于中國臺灣著名風景區日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經艱險，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛在日月潭的故事。全文共有六個自然段，第三、四自然段是課文的重點段。感受大尖哥水社姐不怕犧牲，為民造福的精神。
教學目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個故事。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思
3、能抓住關鍵詞句，聯系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。
4、指導默讀的方法，能夠復述這篇課文。
教學重、難點：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，復述這個故事。
2、能抓住關鍵詞句，聯系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。
教法、學法：
1、重朗讀重感悟，讓學生充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，在讀中受到情感的熏陶。
2、情境教學，利用文中空白處創設情境，讓學生展開想像的翅膀，想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的，感受人物內心，豐富人物形象。
教學過程：
一、復習導入
1、讀題
師：同學們，今天我們繼續來學習第23課，引讀課題：日月潭的傳說。下面我們來讀讀這些詞語。
2、復習詞語
教師出示兩組詞語：手拿砍刀、高舉火把、翻山越嶺、披荊斬棘
挺身而出、回到潭邊、激戰惡龍、為民造福
1）、出示第一組，指名2個學生讀（指名讀讀）
2）、出示第二組，指名2個學生讀（指名讀讀）
教師評價以你讀正確了，你讀得真響亮，你讀得真有韻味。
3、提問：有沒有發現這些詞語的共同點，這兩組詞語都是寫誰的？（大尖哥和水社姐）
過渡語：這節課就讓我們走近大尖和水社姐，去感受那動人的傳說吧！
二、突出重點，感受形象
（一）、教學第二段
1、師描述情景：在很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。 （聲情并貌的）
2、當時人們的心情是怎樣的？（指名說）
3、他們會做些什么呢？請同學們默讀第三段。
（二）、教學第三段
1、誰知道什么是默讀。（指名說，教師點撥：默讀就是讀書不出聲音，邊讀邊想，腦子里像放電影一樣，并且可以在書上圈圈畫畫。）
2、默讀第三段
邊讀邊思考：當時村民們想了什么辦法？可以用直線畫出來。
3、根據課文交流
1）、村民們想出了什么辦法？
a、指名學生說說
b、根據學生交流出示：有人說：“惡龍躲在……有人說：“……
c、他們想到了這兩個辦法（出示問句）可是水性特別好的人好找嗎？阿里山的金斧頭和金剪刀容易得到嗎？