《海底世界》的教案
導練目的：一、能理解課文內容，運用學過的方法來概括各段意。
二、能分析重點段的結構形式，并給它分層；能仿學其方法 ，給提供的總述句補寫分述部分。
三、能理解、積累本課的象聲詞。
四、使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。激發學生熱愛自然，探索海洋奧秘的興趣。
導練重點：進一步認識總分結構段的方法，掌握課文內容。
導練難點：指導仿寫。
導練過程：
一、啟發談話，提示課題。
1、同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海深處是怎樣的嗎？今天，老師帶你們到海底去一趟，領略一下海底的景色和物產。
2、看錄象，聽朗讀，想象大海的深處是怎樣的？
二、自學課文，思考：
1、課文開頭提出了一個什么問題？哪個自然段概括地回答了它？
2、課文哪幾個自然段著重寫“景色奇異”？哪幾個自然段著重寫“物產豐富”？
三、導讀課文第一自然段
1、齊讀第一自然段，思考：整篇課文回答了哪一個問題？（大海深處是怎樣的？）
（板書：大海深處怎樣）
2、作者用一設問句，提出問題，引起全篇。
四、導讀課文第二、三自然段
（一）導讀第二自然段
1、指導朗讀第二自然段，想一想：
1）這個自然段有幾句話？可分幾層？說說每層的意思？
（有四句話，分三層，第一、二句為第一層；第三句為第二層；第四句為第三層。）
2）它圍繞海底的什么景色來寫？
（板書：海底寧靜，越深越暗，光點閃爍）
2、當海面波濤澎湃時，海底是怎樣的？（寧靜）
3、理解詞語：
波濤澎湃：形容大波浪互相撞擊。常用來比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。
依然：依舊，和原來一樣。
寧靜：環境或心情安寧平靜。
閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。例：江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。
器官：生物體中能擔任某種獨立生理機能的部分。
4、讓學生用“寧靜、黑暗、閃爍”說一句完整的話來概括段意。
小結：通過海面和海底的比較，我們知道海面波濤澎湃，而海底又寧靜又黑暗。從比較中可以知道海底的景色是奇異的。
（二）導讀第三自然段
1、提出問題讓學生自學：本段有幾句話？每句講什么？
2、引導學生理解句意：
1）第一、二句告訴我們什么？（海底并不是沒有聲音的）理解“是否”并換詞練習
2）海底為什么會有聲音？（海底的動物常常在竊竊私語）
3）理解詞語
竊竊私語：形容聲音細小。
嗡嗡：
啾啾：
汪汪：
4）段中哪句話具體寫了海底的各種聲音？（第四句）作者分別把各種聲音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鳥啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。）
5）出示練習：
照樣子，寫幾個描寫聲音的詞：
例：叮咚
3、討論：第三自然段的五句話是怎樣連起來的？組成一個什么結構段？出示圖解，幫助學生理解：
1 2 3 4 5
問 答 總 分 分
總述（海底有聲音） 分述（有什么聲音）
4、指導學生感情朗讀，并概括段意。