《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)難點(diǎn)】了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、相關(guān)課件。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課時(shí)
一、板書課題，引入新課
1、板書課題：放飛蜻蜓
2、齊讀題目。
3、讀了題目，你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎？
（誰(shuí)放飛了蜻蜓？為什么要放飛蜻蜓？）
4、提得非常好，我們圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)這篇課文。
【設(shè)計(jì)意圖：開門見山直入課題，從問題入手，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過(guò)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，促使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。】
二、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒有把握讀好的字。
2、放課文范讀課件。
（要求學(xué)生特別聽準(zhǔn)剛才畫出來(lái)的生字詞的讀音，并標(biāo)上拼音。）
3、同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)畫出來(lái)的生字、詞，糾正讀音。
4、指名讀生字、詞，檢查、訂正讀音。
5、帶著問題再讀課文（要求做到不加字，不漏字，字字讀準(zhǔn)，句句讀通）。
⑴標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
⑵思考：課文主要寫了誰(shuí)的什么事。（誰(shuí)為什么放飛了蜻蜓？）
6、指名分段讀課文。師相機(jī)簡(jiǎn)介陶行知生平。
【設(shè)計(jì)意圖：以讀為主線，只有讀通，才能讀懂，按循序漸進(jìn)原則，先讀準(zhǔn)字音，再讀通句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。】
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記生字。
⑴、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，把你的好方法告訴別人，看看誰(shuí)的方法多。
⑵、指名全班匯報(bào)交流，新方法予以鼓勵(lì)推廣。
2、指導(dǎo)書寫。
⑴、仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，
⑵、你覺得哪個(gè)字最難寫，請(qǐng)老師或會(huì)寫的同學(xué)示范。
⑶、你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫得最好，寫給大家看看。
3、檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫得好，寫得美觀。
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，在學(xué)生已掌握的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上應(yīng)予以鞏固提高，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字能力應(yīng)有更高的標(biāo)準(zhǔn)，并為之奮斗。】
四、小結(jié)課堂，布置作業(yè)。
基礎(chǔ)性作業(yè)（人人必須完成好）
1、比一比，再組詞。
搶（ ） 蠅（ ） 構(gòu)（ ） 復(fù)（ ）
槍（ ） 繩（ ） 夠（ ） 夏（ ）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（誰(shuí)） 因?yàn)?nbsp; 所以 地放飛了蜻蜓。
拓展性作業(yè)（人人都來(lái)試一試，看誰(shuí)獨(dú)到，看誰(shuí)勤）
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
捉（ ） 吃（ ） 停下（ ） 調(diào)整（ ）
放（ ） 送（ ） 展開（ ） 保持（ ）