做一個最好的你
教學目標:
1.通過多樣的教學活動以及對文章的學習,教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好人生的追求.
2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用.
3.體會文章親切,自然的文字風格.
教學重點,難點:教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好生活的追求.
教具準備:多媒體課件
教學時間:兩課時
第1課時
教學內容:初讀課文,整體感知
教學過程:
一,導入:
有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙,受到訓斥;在學校,由于成績不理想,覺得同學們瞧不起自己,故意疏遠他,自己常常感到很孤獨.結尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望.
教師:有類似心理狀態的學生請舉手(借此掌握學生心理狀態的大致情況.)
板書課題:做一個最好的你
二,初讀課文
自讀課文,要求能夠讀準字音,讀通課文,想一想課文主要講了一件什么事
三,檢查自讀
指名朗讀課文
歸納課文主要內容
四,探究學習
1.第一自然段
指名讀,說說明白了什么
師:作者列舉了美麗容貌卻依然"灰心喪氣"的這一怪現象,引出自信對人的重要性這一觀點.
2.羅森塔爾的試驗是怎么做的 快速讀2—3自然段說一說.
師:大家注意羅森塔爾說的這句話"其實,我對這些學生一無所知,完全是隨意挑選的."進一步印證了自信心的神奇作用.
師:用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點,增強文章的說服力,同時設懸念,引人入勝.
五,作業:有感情地朗讀課文
第2課時
教學內容:深入理解課文
教學過程:
一,朗讀課文1～3自然段
二,繼續探究課文
1.羅森塔爾的實驗做完后,得到了什么結論,在第四自然段中找到.讀讀第四自然段,說說這個結論對你有什么啟發
2.怎樣才知道自己有沒有信心,我們看第二部分的測試題,看看這些是剛才的測試題,哪一條選否了,為什么 決定怎么做
我們看第5自然段的調查結果,哪些句子采用了修辭手法,什么手法
3.怎樣才能樹立自信心呢 我們看第三部分,指名個人讀,有幾種方法
第7自然段采用了什么修辭手法
記住這些方法老師編了兒歌:
你拍一,我拍一,自己喜歡自己哩
你拍二,我拍二,做好小事很重要.
你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前.
你拍四,我拍四,堅持一下敢沖刺
學習了這幾條樹立自信的方法,你有什么感受 你在生活中能做到嗎
4.在你失去信心時你是怎樣做的
(姚明的故事,高紅的故事……)
5.結尾的部分
文章用詩一樣的語言作結尾,誰愿意讀一下 注意詩的韻律.
采用了什么修辭手法
誰愿仿寫
三,總結歸納,深化主題:
作業設計:
1,背誦課文最后一段
2,推薦閱讀:畢淑敏《我很重要》
板書設計:
喜歡自己
做一個最好的你 做好每一件小事
(自信) 為自己喝彩
再堅持一下