北師大版3年級語文5冊第6單元一只小鳥教案
四、研讀課文，加深理解。
1、學(xué)生默讀課文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。
2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？
學(xué)生交流，教師可從以下幾個方面點(diǎn)撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護(hù)的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用課件展示小鳥的美麗可愛）
3、指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。
4、表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。
5、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情發(fā)生了……（課件出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）
6、學(xué)習(xí)課文3—6自然段。
⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師及時提示點(diǎn)撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”中體會到了什么？
⑵匯報(bào)交流。
⑶指導(dǎo)感情朗讀。
⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來表演這一情景。
7、學(xué)習(xí)第7—8自然段。
⑴學(xué)生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？
⑵匯報(bào)交流。
⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？
五、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？
2、學(xué)習(xí)了課文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？
六、小結(jié)課文，布置作業(yè)。
小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兒芟肱c我們?nèi)祟惡推较嗵帲埬阋孕▲B的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑牛屓祟悙圩o(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧！