《讓我們蕩起雙槳》教學設計
教材分析:本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪,同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景,抒發了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國的真摯感情.詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華.
教材設計理念:
擴大學生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發學生對閱讀的興趣,使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇,從而急切地進入閱讀過程.
教學目標
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學唱歌曲.
2,認識本課10個生字.
3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.
教學重,難點:通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情.
教具準備:語文課件:
教學時數:兩課時
一,激趣導入,引入"快樂讀書屋"
師:同學們,在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點,在那里你們劃過船嗎 (有些同學劃過)你劃船的地方美嗎 劃船時候的心情是什么樣的 (學生回答)
師:老師也劃過船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學會了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文.(板書課題,領讀一遍)
二,指導閱讀,賞析課文
(一)指導閱讀
1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢 (學生匯報)
2,下面就請同學們自瀆課文,要求圈畫出不認識的字詞,借助拼音讀熟練.
3,通過讀課文,你都知道了些什么 (學生匯報)
4,老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領讀)
5,老師范讀,學生指讀,把圈畫的字詞解決
6,請同學們學著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標出小節序號.
7,指名讀
(二)賞讀課文
1,這篇課文有幾小節(4小節)
2,誰愿意來讀一便第一小節
①通過讀第一小節,你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹,紅墻)
這個小節里有一個動詞,請用你的火眼金睛找出來.(推)為什么說小船推開波浪呢,它又沒有手 (對了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎
②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)
③老師還有一個問題沒弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰 (少先隊員),從哪里看出來的呢 讓我們一起來學習第二三小節,請同學們在小組內學習,任選一小節讀一讀,在說說你都收獲了什么.
④小組合作學習,教師巡視.
3,小組匯報學習方式及收獲.
①當學生匯報第二小節時,(各小組可以參與,幫助)提問:1.從哪里看出"我們"是少先隊員的 2.你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎 (愉快)3.魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動聽)
②少先隊員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請另外的小組讀.
③當學生匯報第三小節時,請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問:1.在我們做各項活動游戲之前要先完成什么 (作業)這樣才會讓我們玩的更歡樂.