《信》教案

一、激發興趣，導入新課，
1、出示一封信。同學們，你們看這是什么？教師板書課題：信
2、請學生談談“信”在我們生活中有什么用處。教師小結：信是用來互相交流想法，互相表達感情，互相傳遞信息的一種方式。
3、教師引導：今天我們來共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫了些什么呢？
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自由讀課文。要求讀準字音，把句子讀通順。
2、認讀詞語。同學們讀得都很認真，老師從這首小詩中請出一些詞語朋友來考考你。
①自己認讀，遇到困難想辦法解決。②指名當小老師領讀。③開火車領讀。④齊讀。
3、指導書寫“替”。
①在我們剛才讀的這些詞中有一個最孤單，發現了嗎？
②組詞。你能幫它找個伴組成詞語嗎？
③現在我們就來學寫這個字，請同學們仔細觀察田字格中“替”字，你要提醒大家注意什么呢？
④教師范寫，學生寫。
4、同桌合作讀課文。同學們真了不起，已經能夠又快又準地讀出這些詞語了，現在我們把這些詞語送回到課文中，邀請上你的同桌一起讀一讀。兩個人相互評一評哪個地方讀得好，哪個地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好為止。
5、開火車讀課文。老師看到很多同桌兩個人都在互相幫助、取長補短爭取把課文讀好，現在，來展示一下好嗎？其他同學可要認真聽，詩歌中，那位小朋友給誰寫信，把關鍵詞語畫下來。
6、學生匯報，教師板書。
三、精讀課文，感悟體會。
1、選擇，練讀，體會。多么善良又富有愛心和想像力的小朋友啊！寫了這么多封信，你對其中哪一封信最感興趣呢？把哪個小節好好讀一讀，和你的合作伙伴說一說你為什么喜歡，從中讀懂了什么？
2、匯報。
各個小節學習要點：
第二小節：
①黃昏”是指什么時候？②天已近黃昏，小鳥可能會很——害怕、擔心、著急
③如果你就是那只小鳥，你會對媽媽說些什么呢？
④把你的感受和理解通過朗讀表達出來。引導學生說不同的理解，有不同的感受和讀法。
⑤同學們都很會讀書，設身處地地為雛鳥和媽媽著想，好像你自己就是那只雛鳥似的，讀書就要這樣邊讀邊想像，走到書中的情境中，把自己當成書中的角色，這樣才能理解得深刻，讀出感情，讀出味道。
第三小節：
①“姹紫嫣紅”是一副怎樣的景象呢？請大家閉上眼睛想像一下。
②你能用和“姹紫嫣紅”意思相近的詞語形容一下嗎？
③多美的花啊？你能通過動聽的朗讀把小蜜蜂吸引來嗎？指名請幾位女生讀，女生齊讀。
④第四小節：
①“風平浪靜”什么意思？(海面上沒有風浪，很平靜。)這個時候正適合航海。
②指名請幾位男生讀，男生齊讀。通過評價朗讀，引導學生把“風平浪靜”一詞讀得舒緩、平和一些。
第五小節：
①這個小節和其他幾個小節相比有什么特別之處？
②引導學生體會兩個分句句式結構和內容相似。男女生分別讀兩個分句再調換、體會。
③當一片云收到另一片云，一棵樹受到另一棵樹寄來的信時，會說些什么，做些什么呢？引導學生體會本小節中的信都是同類寫給同類的，呼喚同伴間的親密合作。
第六小節：
①“我”到底寫了多少封信？
②“一封”與“一封封”有什么不同？誰還能說出幾個這樣的詞語？