信 教學設計
教材分析：
《信》是一首優美的兒童詩，述說了信是人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。字里行間流動著一種溫馨的情感和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關愛。
教學目標：
知識與技能：
1. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 了解課文主要內容，體會“信”中所傳遞出的美好情感。
3. 正確認讀本課的十六個生字，會寫六個生字。
過程與方法：了解詩歌的結構，體會詩歌的內容。
情感、態度與價值觀：通過學習使學生知道“信”是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
重難點分析：
1. 有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌的內容。
2. 理解為什么說“信”是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
課前準備：多媒體課件。
一封信。
一、啟發談話，認識“信” 。
（一）教師出示信封，談話：老師手中拿著的是什么呢？你收到過信嗎？當時心情怎樣？
（二）教師講解：信就是用來互相交流想法、互相表達感情的一種方式。引導：老師認識了一位作者，他學會了寫信，心情特別激動，下面我們一起來看看他是怎樣寫信的？他都替誰寫信呢？
二、初讀詩歌，感知“信”。 課件出示詩歌。（一）學生朗讀詩歌，糾正字音，并將生字詞挑選出來認讀。課件出示“讀一讀”
（二）教師引導體會：作者用什么寫信的呢？你覺得哪句話最重要？寫信為什么要用心？（用心就是用心想，寫出自己的心里話，表達出自己心里的感情。)
三、理解詩歌，感悟信。
（一）教師引導學生默讀第2-4小節，邊讀邊思考：我替誰給誰寫信，這些信給你留下了怎樣的印象？選擇你最喜歡的一兩節信，認真讀讀，想象一下信里都寫了些什么？體會著信里的感情讀一讀。
根據學生回答情況出示課件
（二）根據第二小節填空。出示課件
“我”替_____給_______寫信，信中說：“______________________。”
“我”替小鳥給媽媽寫信，信中說：“夕陽西下，天已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動了嗎？為什么還沒回來，快回來吧！沒您在我們身邊，我們很害怕。”
小鳥愛媽媽，就如我關心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安、健康。
要讀出對媽媽的關愛之情。
（三）根據第三小節，課件出示畫面。
教師提問：花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？
交流小結：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結一心釀出甜甜的花蜜，造福我們人類。花朵和蜜蜂的心也貼得緊緊的。
指導感情朗讀。
（四）根據第四小節，課件出示填空