《信》教學設計

　教材分析：
　　　本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩，對自然的親昵，表達了孩子們運用“信”這個載體與小動物、植物等進行友情交流的喜悅之情，反映出了現代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質。
　　教學目標：
　　　1.認識4個字，會寫6個字。
　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3.引發學生熱愛自然、親近自然的情感。
　　　4.滲透樂于交往的心理，學習交往的方法。
　　教學重點：　　　　體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。
　　教學難點：　　　　使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
　　教學課時：　　　　兩課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　課時目標：
　　　1、認識4個生字，學會6個生字。
　　　2、了解詩的結構，體會詩的內容。
　　　3、有感情地朗讀這首詩。
　　一、復習詞語
　　　　(教師課件出示詞語或使用詞卡)
　　　1.無邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準字音)
　　　2.“一封”與“一封封”有什么不同？“寫一封封信”是什么意思？誰還能說出幾個這樣的詞語？(如：一件，一件件；一個，一個個)
　　　3.“許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多)
　　　4.“想”、“多么想”有什么區別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城啊！)課文中哪句話中用到了這個詞？讀讀。
　　　　(我多么想寫呀，寫許多許多的信。)
　　　5.怎么讀更能體現寫信人的心情？
　　　　指導：讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。
　　　　(自己練習讀一讀，指名讀、齊讀。)
　　二、學習課文。
　　　1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了？指名板書。寫了些什么？表達了什么感情？
　　　2、你對哪封信最感興趣？用心讀，說說信都中寫了些什么？表達了什么感情？
　　　　（1）指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。
　　　　（2）指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。
　　　3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。
　　三、布置作業：
　　　　自學生字新詞。思考你想給誰寫一封信，寫什么。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　課時目標：
　　　1、有感情地朗讀這首詩，激發學生的寫信熱情。
　　　2、指導寫字。
　　一、學習課文
　　(一)小作者終于把自己想寫信的愿望實現了，他替很多朋友寫了信，那么他都替誰寫信了呢？請你邊聽邊看大屏幕邊思考這個問題。
　　　　(學生回答，教師板書：“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。)