《信》教學設計

教學設計思路
通過認讀,書寫,組詞,練習掌握本課生字,新詞;通過拼讀,朗讀,展示讀,達到有感情地朗讀的目的;通過有感情地朗讀,加深對文章內容的理解;通過理解文章的內容,體會小作者善良,美好的心愿.
教學目標
1.知識目標
(1)認識本課16個生字.并學會書寫"學""寫""給""采""成""元"這6個生字.
(2)正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.能力目標
(1)背誦課文.
(2)理解課文內容,體會小作者美好的心愿.
3.情感目標
(1)體會小作者美好的心愿.
(2)激發學生熱愛我們美麗的家園.
教學重難點
1.識字,寫字.背誦課文.
2.體會小作者美好的心愿.
3.激發學生熱愛我們美麗家園的情感.
教學方法 討論法 探究法
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一,談話,導入新課
1.出示"信封".2.小朋友,你們知道這是什么嗎
指名回答.
3.它有什么作用呢
學生自由發言.
4.師適時板書:13.信
5.全班齊讀課題.
6.讀了課題,你想知道些什么呢
學生a:這是誰寫給誰的信呢
學生b:信上會寫些什么呢
學生c:信寄到了嗎
學生d:他們寫了回信了嗎
7.過渡.
帶著這些疑問,老師和小朋友們一起來學習這篇課文.
二,初讀課文,了解文意
1.錄音范讀.生認真聽:
要求:
(1)認真聽錄音范讀.
(2)誰寫給誰的信
你聽懂了什么
學生a:聽懂了是小鳥給媽媽寫信.
學生b:是花朵給蜜蜂寫信.
學生c:是云給云寫信.
學生d:是樹給樹寫信.
學生e:是小朋友為自己寫信給別人.
2.小結
大家說得真好,請大家自由大聲地拼讀課文.
要求:
(1)讀得正確.
(2)讀得流利.
給學生充分的時間來朗讀.
3.指名分段朗讀課文.
4.師生共同評價朗讀情況.
5.反饋學習信息.
你讀懂了什么
學生a:讀懂了我學會了寫信.
學生b:讀懂了我用筆和紙,用手和心寫信.
學生b:讀懂了我替小鳥寫信給媽媽.
學生d:讀懂了我替花朵寫信給蜜蜂.
學生e:讀懂了我替云寫信給云.
你遇到了什么困難
學生a:為什么用手和心寫信
學生b:我也要為自己寫.
學生c:怎樣才能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的.
6.師適時板書學生的質疑.
三,認讀本課生字
1.指名分段朗讀課文.
2.其余同學圈出本課16個生字.
3.指名反饋,展示臺上展示學生圈生字情況.
4.出示幻燈.
zhǐ xǔ tì ɡěi jìn hūn mì fēnɡ
紙 許多 替 給 近 黃昏 蜜 蜂
shènɡ qǐnɡ yuàn biàn chénɡ wú sēn jǐn
盛開 請 愿 變 成 無邊 森 林 緊 緊
5.指名認讀生字.
6.開火車輪讀生字.
7.給生字組個詞.
8.課件出示要求書寫的6個生字.
(1)認讀生字.
(2)全班齊讀.
(3)指名給生字組開花詞.
第二課時
一,復習導入新課
1.出示幻燈片.
(有本課16個生字及6個要求書寫的生字.)
2.指名輪讀生字,新詞.
3.開火車進行抽卡片認讀.
(出優勝組.)
二,再讀課文,理解內容
1.分組分段朗讀課文.
2.師生共同評價朗讀情況.
3.利用各種工具書幫助理解課文內容.
4.自主學習課文.
(給學生充足的時間進行自主學習.)
5.反饋學習情況.
你讀懂了什么
學生a:讀懂了我很想寫許許多多的信.
學生b:讀懂了天快黑了,我替小鳥寫信給媽媽,讓媽媽快回巢.
學生c:讀懂了花開了,替花朵寫信讓蜜蜂來采蜜.
學生d:讀懂了我要替云寫信給云,變成綿綿的細雨.
學生e:讀懂了我要替樹寫信給樹,愿樹木連成無邊的森林.