珍貴的教科書
1、教學設計學科名稱
《珍貴的教科書》教學設計
2、所在班級情況，學生特點分析
現在的學生遠離戰爭，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。因此學習時，一定要向學生簡單介紹故事發生的時代背景，或者，組織學生看一些相關的視頻資料，借此拉近學生與文本的距離。
課文真摯感人，這樣的故事也很能吸引學生，學生有閱讀的愿望。教學要在多讀的基礎上，引導學生理解課文內容。
三年級的學生已有一定的自讀能力，課后應引導學生去讀更多的文章，去了解更多的戰爭中的感人故事，去了解戰爭中堅持學習的困難，進而從內心深處體會幸福生活的來之不易。
3、教學內容分析
這篇課文以“教科書”的“珍貴”為線索，記敘了1947年，在艱苦的戰爭環境中延安小學的同學們渴望得到教科書，在黨中央毛主席的關懷下印出教科書，張指導員在取書的路上為保護教科書而光榮犧牲的故事。歌頌了革命先輩艱苦奮斗、英勇獻身的精神，在他們對后代的殷切期望中我們會更加珍惜今天幸福的學習生活。
4、教學目標
5、教學難點分析
教學目標：
1、.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。
2、通過讀書思考、質疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。
3、能根據自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過，懂得教科書為什么珍貴。
教學難點：
在讀懂每個自然段的基礎上，指導學生找出與課后思考練習2提示的內容相應的自然段，滲透給課文分段的初步訓練。
6、教學課時
2課時
7、教學過程
第一課時
一、問題導入，簡介背景
1、讀課題，想一想：看到這個課題，你最想知道什么？
2、簡介故事背景。
二、讀課文，學習生字
1、教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？
2、.出示生字詞卡片，檢查學生預習生字詞情況。
3、指導學生把課文讀正確，讀通順。
三、理清順序，重點感悟
1、說一說，課文主要講了哪些內容？（根據學生的回答，總結“盼書—取書－護書－激勵”的敘述順序）
2、課文中哪一部分內容你最受感動？（引導學生默讀第9－11自然段，劃出感受最深的句子，并說說體會。）