珍貴的教科書（第二課時）
教學目標 ：
1、理解文章的內容，有感情地朗讀課文。
2、引導學生了解戰爭環境中堅持學習的艱難，體會張指導員的舍身護書的犧牲精神，教育學生珍惜今天的幸福的學習生活。
重點：理解教科書為什么珍貴是本課的難點。
難點:了解當時的背景。
教學準備：課文錄音、小黑板
教學過程 ：
一、復習導入 （運用課前導語 ，啟發談話，調動學生學習熱情）
①上節課我們讀了一個發生在解放前，在戰爭環境中的感人故事，它就是――《珍貴的教科書》。
出示課題，設疑：原來這篇文章叫《一捆教科書》，這題目好嗎？ 全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？
②故事按照發生發展的順序寫了那四部分？
從回答中列出線索（板書）：
盼書→取書→護書→激勵前進
二、激發情感，直入重點：
回顧一下，課文的那一段內容給你留下的印象最深，讓你最感動？（那一段最能顯得書特別珍貴？）讀一讀感動的段，說說從這感人肺腑的內容中你體會到了什么？
三、指導理解課文一、二段
（一）設疑激讀（不就是一捆書嗎？難道這捆書真的那么（比命）重要嗎？讓我們從一、二段中找一找答案。
（二）導讀一段
1、指名讀一自然段邊聽邊想：哪個句子最能表達延安小學的同學們盼書的心情？（我們多么渴望每人都有一本教科書！）
理解詞語
什么叫“渴望”？（急切、迫切地希望。）
2、為什么孩子們那樣渴望有書呢？
交流：
① 出示句子：
投影：最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。（你從“最困難“中體會到什么？）
② 出示并朗讀排比句：沒有――沒有――沒有――沒有――感受戰爭環境下的艱苦，感受學習條件的困難。再連起來讀，沒有――就――；沒有――就――等，體會堅持學習、熱愛的學習精神。
③讀渴望之情：我們多么渴望每人都有一本教科書！
激情：書在延安小學學生們的心里是那樣神圣而珍貴，他們頑強學習，這樣渴望擁有一本教科書，這強烈的渴望之情深深打動了張指導員的心,難怪他要誓死護書。
（三）導讀二段
1、這一段中那句話又讓你感到教科書的珍貴？
出示句子：印書用的紙是從文件用紙里節省出來的，還是在毛主席的關懷下印出來的。體會書來之不易――珍貴。
(說明毛主席、黨中央非常關心孩子們的學習，甚至把孩子們用的教科書看得和中央文件同樣重要，體現了下一代的殷切希望。同時也說明當時革命根據地的生活條件十分艱苦，紙張十分缺乏，能印出教科學是非常不容易的，這些教科書確實是珍貴的。)
激情朗讀：黨中央的文件是用來指導革命的，這書是黨中央從文件用紙里節省出來的，多么珍貴啊！再來讀一讀
2、孩子們對書是這么的渴望，想象一下，現在指導員告訴他們有書的消息，并且這些書是在毛主席的關懷下印出來的，是黨中央從文件用紙里節省出來的，他們會怎樣？讀書用“~~~~”劃出反映同學們心情的句子。
出示句子，讀書填空：
①張指導員（興高采烈）地宣布："我們有書啦！"
②我們覺得這真是個（振奮人心）的消息。
③我們聽到這個消息都高興地（跳起來）。
④同學們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。
從這些詞中體會到什么？
3、表演理解“興高采烈、振奮人心、爭先恐后” 教師引導學生抓住“興高采烈”“高興地跳起來”“爭先恐后”等詞語深入體會同學們渴望得到教科書的心情。