珍貴的教科書
素質(zhì)教育目標(biāo)
德育目標(biāo) 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會(huì)張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的崇高精神，教育學(xué)生不辜負(fù)黨和先烈的期望，從小好好學(xué)習(xí)。
能力目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句子、了解句與句之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.按課后提示的段意給課文分析。認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)生字、新詞，學(xué)會(huì)用“渴望”、“振奮人心”、“堅(jiān)持”、“必須”造句。
四、重難點(diǎn)
理解教科書的“珍貴”。
五、教學(xué)方法
循序式。
六、教具
幻燈片。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）揭題、審題、介紹時(shí)代背景
1.“教科書”是什么？（學(xué)習(xí)用的課本）
2.板書課題。①珍貴的教科書
3.齊讀課文。師問：課題中哪個(gè)詞是題眼？（珍貴）
怎樣才稱得上“珍貴”？
（意義深刻，十分寶貴，特別好的、價(jià)值大的。）
談話：
每到開學(xué)，我們都能拿到嶄新的教科書，可在那戰(zhàn)火硝煙的年代拿到一本教科書是多難呀！今天我們要學(xué)習(xí)的《珍貴的教科書》一課所講述的事情發(fā)生在 1947年春天，蔣介石反動(dòng)派為了挽救自己即將滅亡的命運(yùn)，命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻中共中央的所在地——延安。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，黨中央毛主席采取取退為進(jìn)、誘敵深入的方針，于3月份主動(dòng)放棄了延安。延安小學(xué)也轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。讓我們看看當(dāng)時(shí)孩子們的學(xué)習(xí)條件有多艱苦吧。
（二）范讀課文了解大意
1.聽讀課文并思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？
2.討論思考題。（課文主要寫了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的事。）
（三）默讀課文，理解層次
1.提出默讀要求：按照“思考·練習(xí)”2的內(nèi)容提示邊讀邊想，給課文分段。
（1）說說這四段的起止。
第一段（第1—第4自然段）
第二段（第5—第6自然段）
第三段（第7—第10自然段）
第四段（第11自然段）
（2）引導(dǎo)學(xué)生把段意概括為小標(biāo)題。
（盼書、取書、護(hù)書、激勵(lì)）
（四）自學(xué)課文
1.提出自學(xué)要求：為什么說教科書是珍貴的呢？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）畫出不理解的詞句。
（3）邊讀邊想。思考老師提的問題。
2.學(xué)生讀課文，按要求自學(xué)。
（五）檢查自學(xué)情況
1.指名讀課文，讀后正音。
2.討論：為什么教科書是珍貴的？（初步整體感知，不必說得過細(xì)。）
3.讓學(xué)生提出不理解的詞句。
炮火連天：形容炮火十分猛烈。
渴望：像口渴的人要喝水那樣迫切地希望得到。
亮開：本課指放開嗓門，使聲音響亮。
嗓門：嗓音。
振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。
爭(zhēng)先恐怕：爭(zhēng)著向前唯恐落后。
恨不得：表示一種強(qiáng)烈迫切的希望。
嘶叫：馬的叫聲。本課指飛機(jī)發(fā)出的尖銳刺耳的聲音。
呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
盤旋；這里指打著圈子飛行。
叨念：因惦記或想念而不斷地談起。課文指輕聲反復(fù)地說。
（六）作業(yè)
1.畫出由生字組成的詞語，把帶這些生字的句子讀一讀，理解詞語的意思。
2.熟讀課文，思考課后題1。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀并說說詞語的意思。
2.各自小聲讀課文，讀后指名口述本文所講的故事。
3.導(dǎo)入：為什么教科書是珍貴的？我們打開書，在課文中找到答案。