《絕句》教學設計
設計理念
一、培養自我實現的快樂學生
本屆課題研討活動的主題是“引悟教育”，“引悟教育”是教師在充分尊重學生興趣、遵循兒童認知規律的前提下，因勢引導， 讓學生在悟中生發情感、生成知識，在悟中培養能力，獲得快樂。
二、培養熱愛古文的儒雅學生
中國古詩語言凝煉含蓄、韻律和諧優美、意境深邃高遠，是陶冶學生情感、增強語言文字修養、提高審美鑒賞能力的好教材。大量閱讀優秀的古詩，能使學生掌握中華語言的精華，為語文學習打下扎實的基礎。《小學語文課程標準》的“總目標”提出語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。
依據上述兩點，結合我班實際，對本節課的教學設計注意了以下兩點：
1、培養興趣，積極創設情境，在這節課上多媒體的使用有效地輔助情境的創設，還有想像、表演，唱歌等種種方法都使學生學得開心、學得輕松，讓學生在春天的圖景欣賞活動中輕松地走進古詩學習的環境。針對年級特點適當降低對古詩理解的難度，讓學生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學生，走進古詩的意境。
2、重視拓展，本課的教學設計改變一節課只學習一首古詩的習慣，盡可能地增加課堂學習的密度，從課內延伸到課外，注意課內外結合，使學生在課堂中盡量多接觸一些古詩，了解更多優秀的詩作，這樣，同學們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。不局限于一節課、一本書，就可充分發揮學生學習的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、通過看圖、想象、表演和聯系生活實際理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的話描述詩中描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。
3、激發學生學習和積累古詩的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。
教學重難點：
1、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。
2、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦古詩。
課前準備：
學生準備：
1、收集有關杜甫的資料。
2、背誦一到兩首杜甫的詩。
教師準備：
圖片資料：有關春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。
音像資料：杜甫草堂及有關杜甫寫作《絕句》時的一些時代背景資料、古箏曲、配樂誦讀、黃鸝的鳴叫聲等。
文字資料：杜甫其它詩句，如《春望》、《遲日山江山麗》等。
課時安排： 一課時
教學過程
第一課時
一、復習古詩、導入新課
導語：一年有四季，春天最美麗。今天老師要帶領同學們一起走進如詩如畫的春天。
1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復習描寫春天的古詩。
你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學過的哪一首古詩來描繪呢？
2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。
過渡：今天，我們再學習一首描寫春天的古詩，看看詩人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景，表達自己心情的。