小小的書櫥教案

教學目標：
知識與技能 ：
1、正確認讀本課6個生字，學會書寫7個生字。
2、理解課文內容，正確流利地有感情地朗讀課文。
過程與方法：繼續練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解。
情感態度與價值觀：閱讀詩句，體會讀書給我帶來的收獲快樂，激發熱愛讀書的情感。培養讀書、愛書的好習慣。
課前準備： 學生充分做好預習。一方面讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長或查閱的有關資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。
教學過程：
課前師生互動： 展示積聚的古代名言警句。
一、設疑引入
師：同學們是誰使你懂得了那么多的知識？
生：是老師。
師：那老師的知識呢？
生：老師的老師。
師：你們回答的對嗎？打開書23頁就能找到答案。
（生自讀）
生：是書
師：對，書是我們最好的老師。從書中我們可以學到無窮的知識和做人的道理。同樣，詩中的小主人公也從書中學到了知識和道理，并且還擁有一個小小的書櫥呢！
（板書課題：小小的書櫥）
今天我們就一起去他家做客，參觀一下他的小書櫥。
二、 多 讀課文，學習字詞 。
師：請大家 自由讀 詩歌，注意注意認清字形、讀準字音，讀通句子。如果碰到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。（師巡視）
生：按要求初讀課文。
師：生字朋友們已經迫不及待地要和大家見面了，我們一起來認吧！（見 黑板 ）
師：掃清了生字詞的障礙，請 同桌對讀 （能從“正確、流利、有感情”三方面來評價）
三、自主探究、分層指導
師：看來同學們掌握得不錯，下面我們就一起來學習這首詩歌。
1、教學第一節
師：誰能描述一下小主人公他的小書櫥的樣子？
（生自由描述）
師：小主人公是怎樣介紹他的小書櫥的？
(生：①舉手回答 ②齊讀)
2、指導朗讀
師：小主人公在介紹心愛的書櫥時心里會是怎樣的感覺？
生：驕傲自豪。
師：我們在讀時怎樣,才能讀出自豪驕傲的感情來？
①找 生讀
②師指導, 范讀  
③找生讀
④ 齊讀
（二、三節）
1、師生互動教學
師：同學們你們想不想看看小主人公都有什么好書呀？
自讀二三段，把你看到的書告訴大家。
（生自讀后回答）
《西游記》
《紅樓夢》
《三國演義》
《水滸傳》
《伊索寓言》
《格林童話》
《唐詩三百首》
《史記》
《岳飛傳》（師板書）
大家的知識可真豐富，你們誰還能把自己最喜歡的一本書向大家作一個介紹？
生：自由發言。
師：介紹史記對司馬遷的佩服
七步詩對曹植的婉惜
岳飛傳為岳飛報不平悲傷
2、 指名讀、有感情地朗讀、男女生對讀、師生對讀、全班齊讀。
3、談收獲
小主人公的書真多呀參觀完后你有什么收獲？（ 學完這一課，你有什么感受？可以結合自己讀書的感受來談。 ）
生：自由發表意見。
齊讀最后一節了解一下讀書的好處。
三、課后小結
今天我們一起參觀了小主人公的小書櫥，他是多么的喜歡書和愛護書呀！我們也要作一個愛讀書愛護書的人課下大家都要讀好書多讀書使自己成為一個知識淵博的人。

反思：
《小小的書櫥》這首詩歌以凝練、清新的語言，寫出了讀書的樂趣與意義，激勵我們要熱愛生活、熱愛讀書。經過文本細讀，我決定采用情境教學的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、參觀小書櫥，從而使教學環節緊湊，提高學生參與學習的興趣。